近日，江苏省南通市海门区举行“书韵东洲”全科阅读系列活动推进会，聚焦核心素养，完善课程建设，转变阅读方ξ 式，推动阅╱读习惯养成与关键能力发展深度耦合。
在校本课程建设上下功夫。坚持以学科深度阅读为核心，持续实施中小学生阅读素养提升计划，以学科拓展读本、学科活动、主题阅读活动为载体，充分〒利用和整合各学科阅读资源，重点构建沉浸式阅读、跨学科主题◇阅读、阅读活动三大阅读课程，严格把关课程实施的各个环节，逐步提高全科阅读校本课程的质量。
在全科阅读指导上出真招。建▲立由骨干教师组成的专兼职阅读教Ψ 研员队伍，开展“参与备◣一节课、结对指导一位青年教师、观摩研讨一节阅读课堂教学、协同学科教师做一次学情调研”的“四个一”活动，定期组织阅读教研。大力开展教师阅读能力培训，立足教育新形势和教学改革发展需》求，为教师量身定制阅读培训课程，通Ψ 过专家论坛↓、专题报告、经验交流等多种形式为教师“充电”，提升教师的阅读理念，拓宽教师的阅读视野。
在阅读氛围营造上抓合力。坚持学校图书馆节假日〓和课后延时服务时间面向学生、社会开放，积极创设浓郁的读书环境和氛▃围。定期开展“最美阅读家长①”“书香家庭”等评选活动①，激励引导家长主动与孩子“共促”，将亲子阅读融入陪伴孩子成长的过程。充分征求家长对学校开展阅读教学的意见╱建议，不断优化全科卐阅读方案，家校社协同推动全科阅读走深走实，真正让阅读成为全环境∞融合育人的重要载体和有力助推。
