近日，教育部基础教育跨学科教学指导专委会与人民教育出版社举办的“第二届跨学科主题学习典型案例征集”活动的征集结果公布。由希沃选送，全国课程学术委员会常务理事、教育部基础教育跨学科专委会委员范俊明老师指导的4个课例入选。其中，邯郸市刘文霞老师团队制作的《我为邯郸文化代言》课例荣获一等奖，邯郸市丁玉海老师团队制作的《精打细☆算游邯郸》、浏阳市张晓玲老师团队制作的《我为浏阳烟花添彩》课例荣获二等奖，广州市陈碧静老师团队制作的《小型模拟系统》课例荣获三等奖。
今年9月，由范俊明老师指导的上海市邵晨老师团队制作的《崇明清水蟹“爬”上了云贵①高原》课例也荣获了上海市“跨学科主题学习典型案例征集活动”特等奖。
教研是教学的基础，一堂“跨学科”好课的诞生离不开科学有效的教研。自今年5月以来，希沃面向一线教师及希沃杏坛导师发起跨学科案例征集，并邀请范俊明老师指导筛选案例，选送案例团队依托数字化方式通过集体研备，专家引领，混合式评备的方式开⊙展教研，助力跨学科优质课堂打造。
希沃选送4个课例获“第二届跨学科主题学习典型案例征集”多项大奖
《崇明清水蟹“爬”上了云贵高原》课例
获上海市“跨学科主题学习典型案例征集活动”特等奖
希沃线上集体备课平台
助推教研ㄨ达成“时时、处处、人人、资源共享”
2022年4月，教育部印发《义务教育课程方案（2022年版）》，提出强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习；各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。
跨学科主题学习作为新课标修订的一大亮点，教师们在进♀行教研和教学过程中也面临众多新挑战。通过数字技术和产品，教师们可以解决不同学科在时间和空间上的教研限制，助推实现“人人、时时、处处”教研共享，对打破学科藩篱、实现课程的综合化发挥重要作用。
在本次获奖案例中，《我为浏阳烟花添彩》课例针对教◤学设计和教学课件在希沃线上集备平台研讨207次，进行了7轮打磨研究。《崇明清水蟹“爬”上了云贵高原》课例团队也对希沃集备工具的数据分析功能高度认可，这一功能可以帮助教师及时看到备课中的高频词，从而进行教学反思和改善教学设计。
《我为邯郸文化代言》课例的主备人刘老师在回顾集体备课的过程中也提到：“此次跨学科的教研因为涉及到多个学科老师不同教学思维的□碰撞，更需要通过集体备课的方式来打破学科界限，了解所教学科与其¤他学科的联系，达到优势互补、资源共享。依托于希沃集备平台的技术支持，让老师们能在线上共同研讨，极大提高了教研的效率。
“一备二磨三评”
提升教师跨学科教研能力
数字技术赋能教育的关键在于应用。依托希沃提供的数字化教研工具，有效支持“一备二磨三评”的教研新模式。一备，学科老师进行集体研讨共同备课；二磨，教研员带着老师一同研讨、反复打磨教学设计；三评，学科专家、教研专家全程跟进，及时提供指导建议。
跨学科主题学习强调以学科知识和方法为基础，以学习ㄨ方式和过程为支撑，融入多学科的知识和方法，提升学生的综合认知和解决问题的能力。这对教师的教研能力也提出了新要求，得益于希沃“一备二磨三评”教研模式的专家引领，老师们才能更好地把握新课标要求，更高效地开展教研与教学。
获奖课例《小型模拟系统》的参备人陈老师反馈道：“特别感谢线上专家范俊明老师的全程跟进，及时提供专业细致的指导，帮助我们优化教学设计。”获奖课例《精打细算游邯郸》则也通过范俊明老师指导，不断打磨教学设计，在课堂问题设计阶『段，打磨出了结合单元知识点与所需培养学生核心素养的驱动性问题。“一备二磨三评”教研模式助力跨学科团队在教研阶段密切关注课程内容与学生生活和社会科技发展的联系，最终实现学科与学科之间的有机联结，强化学科与生活、社会和自然的联系。
聚焦数字化背景下的跨学▓科教学，希沃通过建立专家引领下的集备机制，帮助跨学科教师团队共创共研，创新数字化跨学科教研机制，为跨学科教学实践提供有效参考。未来，希沃将继续通过数字化的力量，不断创新更多的教研场景应用，帮助更多地老师提升数字化教研能力，打造优质课堂。
