近年来，江苏省常州市金坛区坚守本土文化立场，传承中华优秀传统文化基因，多措并举推进本土文化进校园活动，坚定文↓化自信，努力把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。
多方协同，同频共振挖掘文化资源。该区党委政府高度重视本土文化进校园工作，建立宣传、统战、教育、文旅、文联等多部门协同参与机制。通过现场调研、专题研讨等形式，从本土“非遗”传统文化、红色革命文化、先进◥科技文化、历史名人文∞化等维度挖掘资源，明◆晰本土文化内涵。出台本土文化进校园实施方案，区域整体推进，确保各项工作落地落实，厚植学生家国情怀，提☉升学生人文素养。
多管齐下，创新机制强化师∴资建设。组建本土文化进校园工◣作协调小组，面向区域充分挖掘家长资源并聘请各级非遗传承人、工艺师30余人，担任本土文化课程及社团辅导教师。建立校外师资和专业教师相互配合的“双师型”教学模式，取长补短，相互补充。强化教师本土文化专业素养提升，通过名师引领※、参访学习、校本研训、实践锻炼等形式，不断丰富≡教师知识内涵，持续加强本土传统文化的传承与创新。
多彩课程，因地制宜提升综合素养。全区中小学及幼儿园以“一校一品”形式，根据区域特色设置本土▓文化品牌课程60余门，通过体验式、探究※式教学，引领学生行走卐学习、操作学习、深度学习，提升其主动探究和创新能力。开展“爱我金坛”主题实践活动、研学打卡活动，有效推进中华优秀传统文化的传承，实现传∏承有“物”、传承有“序”、传承有“方”。
