新课标颁布后，体育教师都很忙，而且还有很多困惑，这些困惑也随着各路专家学者的各种高维度的解读日愈增多。这次小编学校迎接视导，教研员全程参与学校体育工作及教学，给我们目前的体育工作及教学提出了很多宝贵的建议。趁此近距离的】交流及学习机会，将自己近来的一些困惑提出并请教教研员，收获满满。
虽说各地一些要求及标准不一样，但是一些根本的共性问题是一样的。现在」将记录分享给大家，希望对老师们有所帮助。
一、关于新课标学习的困惑
1.教学设计的撰写要求
问：最近在◎学校课例研修中对新课标下的教学设计有一些困惑，我们要从哪些方面出发进行设计呢？
答：（1）要◤研读新课标和指导纲要，在研读的基础上才能有的放矢，进而≡在撰写时进行体现和表述。
（2）要改进教学方式方法。从“以教为主”转向“以学为主”。像设计完整的活动、创设情境等︾，在实际教学中〓多进行跨学科融合，培养全人，打破学科边界，尤其是对规则意识和思维意识的培养，规则意识是我们社⊙会需求，是〗社会意识的养成，思维意识是今后学生的立足之本，在体育课上要激发学生的创新思维，让学生在思考中□学习，培养解决问题的能力。
在◥学科融合设计上，我们不是生搬硬套的，而是要有目的有手段的去融合，像主题式的学科々融合，这种即融合了历史、地理、故事及运动的融合会让学生记忆深刻，在氛围中掌握动作技能；还有一个就是①音乐的选择和运用，不是随意选▂择的，而是要︼有节奏，跟自己本次课的主题内容相贴合的，这样才能对学生产生较大的影响。
（3）体育品德的█重视。体育课上一定要注重体育品德的教育，尤其是在现在学生事故及自杀现象频发♀的背景下，我们要懂得利用体育品德◣渗透教育引导学生，其中挫折教育是一个很重要的教育方面，只有经历过挫折》，学生才懂得怎么处理和消除内心的失败感及信心不足，让学生知道失败也是∩一种必需品，会让内心更强大，更能激发内心的斗志与希望。
（4）重难点的突破，很多时候ㄨ我们会出现“有方法，但是没有手段，有问题但是没有解决问题的情况。”导致整节课的设计不够突出∴。现在小学阶段，有一种很好解决▅的办法，就是利用游戏法和竞赛法，让学生在游戏的趣味中解决重难点。这些都是我们要思考的点。
（5）教学设计中的教☆学目标，我们现在强调要用学习目标来表述，在表述的时候不能太大、太空，要有可视化〖、具体化及可操作性。
（6）教学设计没有固定的模式。我们省在比赛中要求尽量从10到11个方面进行阐述，让我们的教学设计更有说服力。
2.关于片段◆教学的一些困惑
问：在参加片段教学比赛时，热身环节要怎么呈现？
答：热身环节正常情况下是一句话带→过，如果有亮点可以再细化一点。说到片段教学，重点是体〒现在教学过程用什么方式和手段达到自己本次课的教学目标，这个要详细⌒ 的讲。体能也要重点体︻现，如何来体现呢？就是手段，你是用游戏化的体能练习方式还是用比赛式的体能练习方式？还有练习的组¤织形式、活动要求等，都要大概的说一下。
3.关于体能☆练习的一些困惑
问：我们体能练习要求每节课▲要8-10分钟左右，还要有』一个专门的体能大单元。这样的情况下我们要怎么设计？
答：（1）关于体能练习的，大家一定要多思考，用什么内容√，用什么方式，在什么时候可以练习，这些都是我们要思考并实践的。像思考是否可以将体能练习融入到各个环节的练〓习，像在练习时，有时有〗部分学生是在等，那就可以加入一些原地的简单的体能练习●动作，在竞赛时、游戏时，有一些学生还没轮到，也可以加入体能动作让学生进行练习，这样可◥以增加学生的练习密度，又能确保所有人●都在运动。
（2）在实际教学中，要懂得根据学生前面的练习情况进行体能练习调整，有一些课学生在前面已经进行了较大强度的∏练习，体能练习的时间就可以调整为7分钟左右；另外有一些课本身的练习强度不大，在体能练习的时候々就要适当的增加时间，做到10分钟，确保学生的运动量。
二、针对现在体育课∮存在的问题及建议
问：体育课存在的问题及建议
答：目前很多学校的体育课存在着运动密度不够及运动▲强度不大的现象，要好好思考及改变，将我们的体育课上成学生喜欢而且乐意参加的课。
解决办法：
1.从分组上◤下功夫，增加组数，减少学生等待的时间，增加运动量。
2.体能一定要加上，要有强度，让学生在一节课中有笑容、有汗水、有激情。
3.器材的使用数量，在组数不多】的情况下，要增加器材数量，让每个学生都能参与。
4.对于等待的那些学生可以设计一些体能动作让学生进行练习，这样就不会浪费时间，增加运动密◥度。
5.教师要有激情，不是只是在边上走、看，指导得也不多。这样的课没有激情，学生练得也不开心。我们一线体育教师有很多课，不是每节课都要◤保持昂扬的激情，要有那种能让学生清楚自己在学什么，要学到什么↘程度，怎么用它的能力，老师讲清楚、多鼓励学⊙生进行思考，适时地引▓导，这样就是每节课都有“激情”。
我们体育组可以这样来进行，每周█轮流备课一节，每个人都要参与教学设计，然后在形成的这个教学设计上进行上课，大家再反馈，这种不断整合，不断复盘的方式》可以让整个组的成员都得到更快地成长。
三、评课
问：我们在评课的时候要从哪些方面出发进行？
答：评课主要的要素基本是从亮点（学练赛、语言评价、重难』点突破的方法等方面）、优缺点、不足（不足的点评要有依据，不能空口无凭）、改进方法等。
四、学、练、赛、评一体化的理解
问：新课标◢提出要学、练、赛、评一体化，您是怎么理解呢？
答：对于学练赛评的理解。先说评，评是以正向评价为主、个别针对★性评价为辅，以激励的方式进行。再说学练赛，主要凸显□ 练，练∏才是重点，做到精讲多练，学生在课上多动、多练才能多思、多内化。
在整理的过程小编又学到了很多。困ζ惑的地方很多，但是，一口吃不成胖子，只有自己不断地学习、积累，并且在实践中探索，才能真正地解答自己的困惑。以Ψ 上材料只是分享，仅供参考，让我们一起探讨，共同学习。
