与全球范围内的校区互相联动「是一种什么样的体验？深圳爱文学校的学生们便将亲身感受这一体验。

　　今年6月，深圳爱文学校将启动J-Term迷你学期，与纽约、硅谷、圣保罗、线上等全球校区联动，为学生们打造独具特色的沉浸式学习体验，深圳爱文的学生←们将走出校园，探索全球，接受不同行业专家指导，与不同社区建立联系，为成为具有世界智慧的领导者打下基础。

涵盖全年级，全球校区联动，走出校园连接世界

　　J-Term是爱文特有的迷你学期，每年1月和6月各一次，为期2-3周，涵盖全年级，全球校区共同联动。

　　据J-Term迷你学期项目设计者、爱文在线校长Maggie Wollner介绍，爱文致力于打造一个有凝聚力的学校生态系统，而实现此目标的♀方式之一便是落实全球性的项目规划，发挥爱文拥有遍布全世界的校园的独特优势。J-Term迷你学期作为一个全球校区联动项目，帮助学生们走出校园，接触外界专家，与本地或全球社区建立联系，在这个★过程中，他们着手研究全球性问题，有时侧重当地视角，有时放眼『大规模的选题，这与他们的成长进度相匹配。在幼教部，学生着重探索家庭和学校社区；进入小学部，学生的探索将不再止步于学校及其周围社区，他们会理解这些社区是如何与全球规模的问题紧密相连；到了中学部，学生将充分Ψ 发挥想象力与创造力，致力于解决复杂的学术难题。

　　J-Term迷你学期设置了世界之窗、Co.Lab、校区交换、全球学途等不同项目。

　　世界之窗，面向小小世界至大大班，为学生发展全球思维方式奠定基础。爱文各个校区的小小世界至大大班学生都将一同参与跨学科的项目㊣式学习，探索一个全球主题，了解世界各地文化和社区的异同点。

　　Co.Lab，面向一年♀级以上爱文学生，培养学生成为变革者所需的素质和能力。学生深入了解全球性问题及其原因，并与本地不同领域内的顶尖组织合作，探索可能的解决方案，以实际行动来服务社区。

　　校区交换，面向小班以上爱文学生开放，学生可以在不同的爱文校区间进行交换，参加不同校区的学习←和生活体验。他们将前往爱文位于全球各大洲的校区，得到多元化和丰富的学习和生活体验，理解世界、开阔眼界，同时也可以提高学生的沟通和社交技能。

　　全球学途，面向爱文中学生，学生将前往世界各地，在体验式教育中实地学习。他们会⊙与当地专家合作，在小组学习与实地学习中调查具体的全球问题，快速掌握关键技能，增进与爱文全球社区的紧密联结，并通过真正参与国际社区提高语言和技能。

　　在Maggie Wollner看来，世界正在急速发展，学校应该与之并进，为学生前瞻未来，为未知做好准备，包括他们会接触的问¤题以及将会迎接的机遇。从“世界之窗”到“Co.Lab”，再到“全球学途”，爱文学生不仅走出了课堂，更是走进了与自己生活完全不同的“新世界”。 这种独具特色的沉浸式学习体验，将为学生们成为具有世界智慧的领导者构建基础。

从本土社区到世界各＠ 地，处处都是爱文学生的另一个课堂

　　在今年1月份举办☆的纽约、硅谷、在线校区共同参与的J-Term中，有200余名爱〖文学生踏上了“全球学途”之旅，收获了创新、跨文化的体验，培养出理解并解决全球性挑战的关键技能和能力；而在Co.Lab 项目中，爱文已经开展了对于校区所处的社区周ω边问题的探索：硅谷校区聚焦塑料污染对海洋〓生物的影响；纽约校区关注粮食浪费问题；在线校区则与佐治亚大学BUGWOOD入侵物种和生态系统健康中心合作，研究入侵物种的影响。

　　而在6月即将启动的J-Term迷你学期，深圳爱文学生又将会与全球校区的学生一起迎来哪些主题，前往哪些地▅方？据Maggie Wollner介绍，学生们ω　的步履将涉及德国柏林、印尼、玻利维亚、巴西圣保罗、美国、摩洛哥……探索当地的人文社会和自然环境。

　　德国柏林项目——从一个分裂的城市变成一个全球的创新中心，德国柏林究竟经历了什么？这期间，柏林面临过哪些挑战，又是怎样解决这些挑战？

　　印尼项目——在全球贸易※中，人员的流通▲带来了文化、艺术、语言、宗教、实物等多方面的碰撞和交融，作为东南亚最大的经济体，印尼在世界贸易进程中的地位和作用十分重要。若从印尼视角切入，去看全球贸易，会得出哪些新的结论？

　　玻利维亚项目——作为一个具有多重】特点和研究价值的国家，若深入当地社区，是否可以沉浸式体验其对于药用植物使用、种子保存、水管理和土壤管理等，了解在极具考验的环境下，他们如何应对全球性的挑战？

　　巴西圣保罗项目——海洋占据了地球2/3的面积，跟我们生活息息相关，尤其々与全球气候的变化有着直接联系。面对神秘的海洋，学生们在圣保罗Abrolhos海洋国家公园，将如何通过船上沉浸式海洋生物实地考察经验，加速∑　海洋素养知识和技能的学习？

　　这是一种让学生兴奋不已ξ　的学习体验。迎接爱文学生的不止是问题的解答，更有与多元文化、思想的新的相遇：多变的生存环境、陌生的国度、不熟悉的本土社区，这些挑战都需要他们一一解决。而在这个“解题”的过程中，爱文将主动权还给学生，通过项目驱动学习、实□践性学习、技术整合◇等方法，协助学生主动思考如何提出、探索并解决问题，也让他们更加积极主动，更好地掌握知识和技能。

　　J-Term项目从全球到本土全面覆盖，让学生在全球化的背景①下获得更多的机会︼和挑战，为学生提供更加全面和多元化的教育体验。究其背后，离不开爱文统一的全球网络、课程体系，和强大的资源支持。根据爱文的全球招■生政策，只要被一个爱文校区录取，就意味着被所有爱文校区录取。同时，适用于全球爱文校区的统一教学目〓标爱文世界元素 (Avenues World Elements, AWE) ，保证了不同的校区在教学内容、教学方法等方◣面的高度一致性，也让∩学生可以在不同的校区之间自由转换，汲取前沿教育滋养的同时，与当地校区快速融合。

　　关于深圳爱文学校

　　爱文The World School倡导向未来而生的前沿教育，面向1.5岁-18岁学生。自2012年创建以来，爱文始终致∴力于打造适应瞬息万变世界的教育▅。在爱文的“一所学校、多个校区、自由转换”制度下，深圳爱文学生能够自由转换到爱文纽约、圣保罗、硅谷¤等校区，无缝衔接。除幼教部、小学部、初中部外，爱文在深圳也已开启高中项目，专注于发现、创新和洞见，旨在培养能在未来世界游刃有余的人才。