江苏省↘南通市通州区以问题为导向，以学生发展为ζ目标「，优化“双减”，实施“阳光润泽”教育，促进特殊需要学生实现最大程度的发展。
以问题解决为导向，优化课后服务。通州区特殊教育学校为学生提供托管服务和♂特色服务，提供整班制延时服务。学校》教师广泛参与，针对班级学生情况科学安排，将生活技能、体育康复、艺术休闲三类服务做实，让学生在课后服务中健康成长。对学校大课间活动进行迭代更新。着眼学生能力◢特点，创编“阳ξ光啦啦操”，让学生既学得会，又动起来。同时根据季节、天气、学生年级等科学安排趣味跑操、花样游戏，用形式多样的活动调动学生参与体育锻炼的♀热情。立足特殊需要学生的现实需求〓，为学生提供书法、排舞、绘画、园艺、手工等课程，陶︽冶学生情操。为年龄较小、能力欠佳的学生提▓供感觉统合、绘本阅读等课程，助力个体发展↓。
以学生发展为目标，提升教育质量。着眼提高学生的生活技能，培养学生的生活自理能力、简单家务能力、自我保护能力。以“乐耕园”为依托，让学生亲↘身体验劳动的乐趣。划分责任田，种下应季的蔬果①，让特需学生在劳动中感▆受和学习。教师根据自己的技能、优势开设相应课程，人尽其才，群策群力。劳动、生活技能，手工、绘本课程丰富学生的生活㊣；排舞、书法、绘画等艺术课程浸润学生心灵。五育并》举的素质教育，有利于促进特殊需要学生的全面发展。
下一步，通州区将积极面对挑战，为特殊需要学生的幸福成长和全面发展提供多彩的“阳光润泽”教育，促进特殊需要学生实现最大程度的发展。
