北京大学聚焦加快建设中国特色、世界水平的基础学科人才培养体系，实施“未名学者计划”，加强组织保障、完善选拔机制、改革培养模式、深化国际合作，努力选拔培养更多基础学科拔尖人才，为建设世界主要科学中心和创新高地做出积极贡献。
加强组织保障，健全体制机制。学校党委高度重视基础学科拔尖学生培养基地建设，不断建立健全工作体系。成立由校长担任组长的“未名学者计划”领导小组，相关院系和职能部门负责人担任组员，全面统筹推进拔尖人才培养基地建设工作。下设专门的工作小组，负责拔尖学生培养基地申报和建设等具体工作。组建“未名学者计划”专家委员会，为拔尖计划建设提供指导，努力构〖建上下贯通、全校联动的工作体系。在各“未名学者计划”基地探索构建“3+1”工作机制，由首席顾问教授、校内指导教授、校外指导教授组建基地专家指导组，指导拔尖人才培养基地的建设；设立基地责任教♀授岗位♀，作为基地申报和建设工〓作第一责任人，统筹推进拔尖人才培养工作。
创新选拔机制，拓展培养项目。设立多个基础学科拔尖创新人才培养项目，建立科学多样的人才遴选和动态调整机制。加强对申请学生的全面考察，发现和遴选志▓向远大、学术潜力大、综合能力强、心理素质好的优秀学生进ぷ入基地培养。充分发挥学校办◥学优势，适当扩大培养拔尖人才的基础学科范围，增加招收人数，吸引更多对基础学科研究有志向、有兴趣、有天赋的优秀学生。设立“未名学士”荣誉奖项，鼓励学生勤奋学习、努力进取，促进在学术研究等方面全面发展。实施“中学生≡英才计划”，鼓励部分学科吸收一批具有创新潜质的中学生走进大学，参加科研实践、激发科学兴趣，打造拔尖创新人才的后备力量。如，“数学英才班”“物理学科卓越人才培养计划”等每年面」向国内外自主招录在相关方面具有突出特长的中学生，着力培养服务我国高水平科技自立自强的拔尖人才。鼓励和》支持各学部、各院系充分利用现有学科和教学资源建立基础学科拔尖创新人才培养项目。如，创办“新结构经济学实验班”，积极探索我国经济学人才培养新路径；设立“古典教育与新人文拔尖人才培养”项目，努力培养一批有志于研究古代经典与人文■精神的学术骨干。
改革培养模式，改进教学手段。加强课程建设，构建分层次、个性化、高水平、促交叉的拔尖人才培养模式。试点设立“荣誉学士学位”制度，重点建设高阶荣誉课程，引导学生发现志ω趣、发挥潜力、自主探索和深度学习。基于特色培养方案和自由选课制度，引导拔尖项目学生自主构建知识体系，不断探索形成符合学科特点和个性化发展的培养方案。围绕培养适应未来发展变革的创新型人才，充分发挥文理工医多学科优势力量，持续深化跨学科交叉融合，倡导“打开边界”，建立多层次跨学科拔尖人才培养模式。推进实行小班课教学、混合式□ 教学、项目式♂教学、任务驱动教学等模式，将开放探索式的教学理念贯穿拔尖人才培养全过程，以解决实践中的具体问题为出发点，努力提高学生学习的主动性。强化研究性教学，引导学生积极参加◆校内外各类学术交流活动，进一步★拓展学术视野。改革实验实践教学体系，积极推广“科研模式”的实验教学方法，加强实验仪器设备◎研制和开发，及时将科研成果转化为实验教学内容。强化导师队伍建设，邀请全球知名学者举办前沿讨论班、担任科研导师，加强对学生的全方位指导。
深化国际合作，加强交流互鉴。与国际知¤名高校开展多种形式的联合培养，邀请国内外顶尖的学者为拔尖学生授课、举办学术讲座、指导科研训练，积极选送拔尖学生前往海外知名高校、科研机构开展科研训练和学术交流，不断为拔尖学生接触国际前沿研究创造条件。如，邀请图灵奖获得者担任“图灵班”指导委员会主≡任，参与计算机学科拔尖人才培养的方案制定、招生面试等，并为拔尖学生授课、进行科研指〓导。经济学拔尖学生培养基地开设北大经院—牛津大学奥利尔学院学分课程、北京大学—芝加哥大学国际政策暑期项目、北京大学—苏黎世大学国际暑期学校。近十年来，共资助1400余人次参与多种形式的国际交流活动，努力为培养更多具有国际视野的拔尖创新人才提供有力←保障。
