扬州大学充分发挥基层教学组织在课程体系和教学内容更新、教学方式变革、教学学术创新和文化传承等方面的基础性作ζ用，建设一批类型多样、各具特色的基层教学组织，推动学校本科教育教学高质量发展。
担负教书育人新使命。学校坚持社会主义办学方向，融入“三全育人”大格局，协同创新学科、专业、课程“三位一体”的课程思政教育体系，建强课程思政教育团队，推动思政课程与课程思政ω 同向同行，专业教育与思政教育有机结合。
建设开放多元的基层教学组织新形态。学校建立基层教学组织建设标准，推动基层教学组织规范化、专业化、特色化建设。创新基层教学※组织载体和运行方式，依托课程（群）、学科专业、教学团队、科研团队、实验团队等，以课程（群）教学、专业建设、教学改革研究为主题开展多元探索，做到教学环节○全覆盖、教师全覆盖。鼓励构建不同学ぷ科领域、不同类型的新型基层教学组织体系，探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设路径和运行模式。
构建教师教学能力建设新体系。构建学校、学院、专业、课程教师教【学能力建设上下联动、多元协同新体系。搭建教师卓越教学能力展示平台，完善“本科教学节▆”工作机制，做强做特“名师名家大∩讲堂”。建立健全教师教学能力全周期培养制度，为教师建立个性化教学成长档」案，制定教师职业成长规划、教学能力建设规划，实◤施青年教师“导师制”，落实新教◤师教学见习制度，支持教师参加教学技能竞赛，开展教学沙龙、教学观摩、教学研讨等教研活动。
营造追求卓越的教学学术文化氛围。持续打造“本科教学节”品牌，搭建集校内多元协同、学科专业互补、优质课程开放、卓越课堂教学展示、名师大家讲◣堂汇聚等于一体的展示交流学习平台，推动教育理念△的转变、促进教学方法的变革、展示优秀教学改革成果、树立本科教ㄨ学典范。积极推动教师教学与研究相融︻通，以教学为基础，以研究为支撑，不断开拓新课程、新教材、新教案。
