体育运动对中小学生来说，不仅能够锻炼其体魄，推动身体素质的提高，对全身心也起到了一个良好的作用。体育可以推动学生养成终身运动的习惯，培养学生不畏艰难、持之以恒、自觉刻苦的品德。
去年4月，教育部发布的《关于进╱一步加强中小学生体质健康管理工∴作的通知》中称，要“开齐开足体育与健康课程，着力『保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”，提高体育与健康课教学质量，聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运◇动技能+专项运动技能”学校体育教学模式。“学校要对体育家庭作业加强指导，建立↘学校家庭体育家庭作业制度，大力推广强度适宜的家庭ω 体育锻炼活动，增加校外活动时间”。
北京︼师范大学体育与运动学院首任院长、全国学校体育联盟（教学改革）主席毛振明教授认为：课内是体育教育的主战场，主战场主要是』帮助学生认识到锻炼的意义和掌握身体锻炼▆的技能，“这需要一套更科学更完整的体育内容和方法体系》的支撑，包括：以“体育走班制”为核心的“可选择性地专项化教学”内∩容与方法、学生课内外身体锻炼内容体系与方法、学生公共安全和运动安全教育内容与方法、富有特色的校内学生体育运动竞赛内容︾体系等。有了这些内容与方法的保障，学生的力量、耐力、灵敏、速度和柔韧等素质也会▅得到很好发展。”
而体育家庭作业，相当于开辟了学校体育的第二战场，“过去我们总把身体锻炼寄托在学校的课程里，寄托在这个」‘第一战场’上，但是，‘每逢佳节胖三斤’每每让╱我们沮丧，辛辛苦苦练了々一学期，一个假期学生们吃得肥嘟嘟，教师白辛苦，学生∞白练了。所以，要搞好学校体育，必须开辟‘第二战场’，而且还要把两个战场做有效衔接。”
“‘第一战场’主要是帮助学生认识到锻炼的意义和掌握身体锻炼的技能，否则到了‘第二战场’学生也不会练、不知如→何保证运动安全，也没有足够的☉锻炼方法，甚至会进行错误的锻炼而因此受伤。学校体育不能让学生和家长稀里糊涂地进入‘第二战场’。”毛振明说，“还要重视对‘第二战场’的‘战果’评价，要使家庭体育作业真△正作为学生体育评价的一部分，才能真▼正达到目的。”
但是由于疫情的反复，全国多地出现停课情况，如何保证线上体育教学质量Ψ，保障学生课、课外充〓足的体育锻炼，也成为目前需要解决的问题。要保证学生在线上能上好体育︼课，让学生积№极参加体育运动，进而养成主■动锻炼的习惯，拥有健康的体︽魄，抵抗力才会更强⌒，
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在线体育课系∴统解决居家上体育课难题
传统的线上体育※课模式存在几大难点：1、课堂监督难，无法做到实时监督学生上课情况；2、课程多样◥化难，学生只能通过冷冰冰的PPT完成学习，缺少体育课程的趣味性和竞技性；3、课后作业检查∞难，传统体育作业批改工作量大，烦琐易出错。4、教学资源难获取，教学⊙资源内容匮乏，质量参差不齐， 严重影响体育老师展卐开工作。
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体育作业管理系统保障课外体育内容
去年12月，教育部等15部门印发《儿童青少年近视○防控光明行动工作方案（2021—2025年）》提出，要“全面实施寒暑假体育家庭作业制度”，除了利◣用好课 间、体育课等时↓间，更要利用好课余时间，让学∑ 生积极地参与体育运动，进而养成主动锻炼的习惯，从而培养终身体育。
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