南京医科大学依托国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，以天元班首轮临床教学改革为抓手，全面落实“双导师”制，学生从一年级结束双选到博士毕业全程〖由一名临床导师和一名基础导师协作指导，突出个性化培养，积极探索拔尖创新人才培养新模式。

　　双导协同，科研引路。秉持“协同创新、联合培养”原则，实施基础导师和临床⌒导师“双导师”制，严格专项导师遴选，投入专项科研经费，以大团队、大项目、大平台支撑高质量人才培养。共同制定学生科研训练计划，指导学生进行科研训练♀、临床观察和▅实践、创新创业等系列活动，为学生提⊙供“本硕博一体化”的沉浸式学习研究环境。

　　全程指导，因材施教。导师组对学生实施全程指导。导师熟悉临床∴医学（本硕博①一贯制）学生的培养方案，结合学生的特长、个性和志向，为学生提供必需的学习→、科研或临床实践条件，指导学生合♀理安排选课计划和学习进程，注重个性化培养。严把「出口关，实施“博士—博士后”长效培养机制；以质量※为核心，实施多阶段※、多元化考核，实施转段分流。

　　明晰职责，聘期考核。严格学业管理，及时督☆促学生完成课程学习、科学研究、专业实习实践和学位︾论文写作等任务，指导学生高质量完成学业。实施导师组聘期年度考【核，重点考察指导学生时间投入，培养全过程质量监ω管，学生学业完成情况，对学生参加国内外学术交流及科〗学研究的支持¤力度等。