推进“四新”建设，提升高等教育培养质量
今年5月，教育部高等教育司司长吴岩在介绍高等教育十年改革发展成效时指出：
十年来，教育部层层递进、环环相扣、久久为功推进“四新”建设，从教育思想、发展理念、质量标准、技术方法、质量评价等人才培养范式进行全方位改革。面对新一轮科技革命和产业变革，面对社会主义现代化建设，面对世界高等教育发展作出了教育应答、时代应答、主动应答、中国应答，实现了高等教育培养质量的提高。
近年来，全国高校在深化新工科、新医科、新农科、新文科等“四新”建设过程中，智慧教学作为一种教学手段被广泛运用。
智慧教学模式所具备的教学过程智能感知、学情即时反馈、师生及生生高效互动、学习过程▽多维评价等优势，驱动着教与学的变革，促进课程教学质量不断提高。
青鹿助力高校构建软硬一体化ω 的智慧教学环境
新工科建设
作≡为全国著名的“双一流”理工科大学，华南理工大学积极投身新工科建设，并发布华南理工大学“新工科F计划”，致力探〓索培养“新工科”创新人才的全新路径。
“新工科创未来”智慧学习空间的落地，是华南理工大学推进新工※科创新人才培养的重要一步，通过构建智慧教学环境，促进教学改革创新。
“新工科创未来”智慧学习空间
新工科↘背景下，对学生综合素质培养提出了更高的要求，培养学生形成对繁杂多样的知识点的整合能力、解决生产实际问题的实践能力和着眼于未来技术发∏展的创新能力等尤为重要。
以青鹿为华工打造的研▂讨互动智慧教室为例，其支持师生进行多屏小组互动研讨、实验实训教学、PBL教学等创新教学实践，以↑研讨探究式的课堂组织形式来构建以学生为中心的新型课堂，培养学生自主学习、独立思Ψ 考的能力。
师生们在青鹿智慧教室上课
在智慧教室中，学生们能々够通过分组研讨开展项目式学习，提升问题的综合解决能力，更容易将各学科知识融会贯通。例如在建筑工程实践项目学习▃中，各个学生小组将自主探究项目的建设方案，探究过程会涉及到土木工程、结构设计、给排水等多种学科知识，有↓助于提升学生们对多学科知识的综合ξ 运用能力。
新医科建设
南华大学，是湖南省国内一流大学建设高校，是一所以工学、医学为主的综合☆性大学，形成了鲜明的“核特色”“医品牌”和“环保优势”。
为了丰富教学模式、提升课堂互动性〓，南华大学携手青鹿，在新、老校区打造智慧教室，构建出多校区交互平台，为学校的教、学、管、评提供全◆方位的支撑环境。
智慧教室能有效支持师生快速开展PBL（以问题为导向的教学法）、CBL（以临床病例为基础的学习法）、TBL（小组合作△学习）、SBL（常规讲授式教学）等不同模式的教【学活动，满足医学学︼科“理论与实践并重”的特色教学需求，更好响应新医科建设背景下对复合型、高层次医学创新人才培养的要求⌒。
比如在培养学生临床思维方面，老师可以使用智慧教室系统的分组功能，设置不同的临床案例给到学生小组进行分析研究，也可以连●线病房，给学生们展示患者真实的情况，锻炼学生对实际问题的综合解决能力。
连线病房给学生展示患者真实情况
在实践课上，老师还可︽以随机抽点学生进行现场演示，通过学生演示等功能，实践哪里做得好，哪里做得不好，一目了然，更有针〖对性地培养学生的动手实践◢能力。
学生使用手机投屏功能演示实践操作过程
新农科★建设
华南农业大学是国家“双一流”建设高校，办学历史可追溯至1909年，现已发展为一所以农业科学、生命科学为优∩势，农、工、文、理、经、管、法、艺等多ξ 学科协调发展的综合性大学。
为了适应时代对高等教育人才培养提出的新要求，华南农业大学经济管理学院以构建智慧教学∞环境为切入点，影响、带动教师队伍进行教学理念、教学方法的革新，促进教学质量提▅升。
师生们在青鹿智慧实验室上课 师生们在青鹿智慧实验室上课
智慧实验室的建设与应用，对经济管理学院教学水平和课程建设水平的提升起到了很好的促进作用。近年来，经济管理学院获批农林经济管理、金融学两个国家级一流专业建设点，工商管理、会计学、人力资源、市场营销四个省级一流专业建设点；取得了一门国家级虚拟仿真实验教学一流课程，七门省级一①流课程，三门省级示范课程，四位老师获得省级↘教学大赛奖项等优异成绩。
如今，老师们都很乐于开展智慧教学，这离不开经济管理学院在积极开展培训研讨上作出的努Ψ力。老师们克服了学历、年龄层次等差异，对教学理念、教学→方式进行了全面革新，这也为建设高素质专业化创新型高校教师队伍打下了坚实基础。
青鹿产品顾问为老师们介↘绍智慧实验室功能应用
新文科建设
云南艺术学院成立于1959年，是全国8所综合性普通本科高等艺术▓院校之一。在教№育教学改革的背景下，云南艺术学院着力打造智能化的教学环境，携手※青鹿建设智慧教室，以教学环境创新，促进人才培养质量的提升。
针对传统艺「术教学中“师傅带徒弟”的形式，云南艺术学院开始推动教育教学环境的信息化、智能化发展，更好ξ地服务教师课堂教学创新，服务学生自主学习，增强师生的互动交流，逐步地实现了“把课堂真◣正还给学生”的效果。
师生们在青鹿智慧教室上课
现在，许多课堂内容都☆交由学生来讲授。比如，老师上完理论课♂知识，就会布置研究课题给到学生小组，以学生小组研讨、展示成果的形式来进¤行教学，在分享与研讨过程中，老师能更有针对性地指出学生们在学习中尚有不足的地方，给予他们更好的建议，如此一来，学生ζ主动学习的热情变得更高了，学习效果也得到了提升。
党的十八大以来，我国高等教◤育与时代同行，创造了举世瞩目的发展成就。
相信未来，在全国高校『的共同努力下，新时代课堂教学改革必将不断深入发展，创设出更适应于创新人才培养的教学环境，不断提高教与学∞质量！
青鹿作为智慧教育信息化整体解决方案提供商，将继续助力各大高校构建软硬一体化的智慧教学环境，为创新〓教学模式、推进课堂教学改革，提升教学质量提供技术支持！
