疫情之下，上网课成为高校同学们的主要学习方式。各高校老师们努力打破传统，解除时空因素对教学活动的限制，与学生达成优质互动：云上作业、在线助教、中续课堂实现了线下线上的完美衔接，线上课程听课督查、在线教学问卷保证了教学质量，虚拟仿真实验、模拟线上问诊带来不一样的沉浸式学习体验……上海高校师生们一“网”情深，用实际行动汇聚能量和爱。

　　上海交通大学高度重视疫情防控期间的线上教学工作，成立在线教学工作组，多维●度合力保障在线教学工作，并科学谋划和制订在线教学实施方案。

　　云上作业、在线助教、中续课堂……上海交大精心组织、扎实推进在线教学工作。学校综合运用在线平台或工具，将教学、互动、评测等教学过程线上化，打造集教学与管理为一体的“云端教室”：“直播+点播”模式保障了课堂的连续性与即时性，在线助教形式提升了互动╳反馈效率，情景教学方式植入了抗疫中的家国情怀。在线教学平台贯穿联结课前预习、课中教学、课后作业等教学过程，开发了答题小程序，学生只要用微信扫描二维码即可参与课堂互动，给学生带来√沉浸式、全链式的①移动学习快感。此外，学校开发了多样化的数据平台保障在线教学的高质量运〗行，包括在线答ㄨ疑平台、教学支持实用指南平台等，已累计答疑280+人次，支持2000+老师克服教育技术难题。学校硬核的技术保障让师∮生在云端相聚相连，教学质量实质等效。

　　华东师大中文系胡晓明老师的“中国诗歌★与中国文化精神”在♂线课程深受学生好评。“在长期研究诗歌和中国文学思想的过程当中，我发现诗歌不只是文学欣赏，而更是中国文化精神价№值的深刻体现。”胡晓明说，“仁爱、善良、刚健、生命的尊严、责任、担当、英雄气，这些东西，都可以在诗歌当中找到。恰恰这个时期▽，要将当代青年的心，通过课堂上的交流讨论，连接通向】古典中国的气脉，这是做老师的光荣职守，也是这个时代赋予师者的使命，我不过是尽了本分。”

　　在华东师范大学中文系刘志基教授领衔╱开发的“走进商周古文字”虚拟仿真实验平台上，同学们不仅可以学到这些远古神㊣技，还能在充满沉浸感的互】动体验中深入了解晚商时期甲骨占卜、西周早期利簋铭文等内容。同学们甚至可以在电脑和手机上摹』写古文字，轻松领略三千年前中国文字与中国文化的魅力。

　　上海海事大学分别面△向教师学生开展在线」教学问卷调查，掌握在线教学基本情况，了解师生诉求←。对师生在问卷中反馈的问题、提出的期望，学校第一时间讨论落实，进一步明确在线教学质量要求，改进在线教学管理和服∏务，提高在线教学效果。从疫情现状出发，未雨绸缪做好课⊙程考核策划，提高学■生学习积极性。

　　上海体育学院一部分课程由场馆转移到线上，教师们开动脑筋使用各种教学策略，使得上体网课▽别开生面。如《骨骼肌肉物理治疗1》设计模拟线上问诊环节，让学生根据所学内容了解患者病史进行线上问诊。《社区中老年人营养指导》课程让学生化身营养调配师，根据虚拟病〒人病症，制订个性≡化营养餐。

　　华东政法大学及时发布线上教学工作通知，详细规定教学平台、授课地点、教学信息、教学资源与质量〓保障等内容，进一步规范线上教学各项工作要求及标准。组织教师召开线上教学平台操作指导会，提升教☆师线上教学技能，邀请专家教师为学生开展“‘疫’路有你”专题讲座6期，讲座主题鲜明、多样，紧贴“五育并举”育人理念。

　　针对新生的《医学生▲职业生涯规划》课程，上海交通大学医学院临床教师从个人成长历程、最新科研进◣展、医学热点等各角度◣开拓了学生的视野，培养医学生的职业认同感，满足学生成长的需求。

　　针对实习学生的临床案例研讨※学习和临床技能视频学▂习，教师针对学生案例机制图或文字版案例小结的收集开设在线辅导和答疑。

　　本科毕↑业论文答辩也在线上有条不紊开展。论文导师中有身在抗击疫情一线的临床老师，他们脱下防护服，穿上正装，利用有限的休息↘时间，与学科团队的老师们对同学的答辩一一进行线上提问和点评。

　　上海交大医学院精心打造云端开讲《健康中国》之战疫系列特色课程思々政课，向全市高校学生开放。邀请抗疫一线的交医师长做客云端课堂为师生〇们解疑答惑，已开展 “面对『奥密克戎，我们能够做什么？”“流调员：战斗在抗疫一线的‘侦察兵’”等系列Ψ 课程，从专业角度讲授ξ　如何应对疫情下各种压力和困惑。

　　上海电机学院充分利用网络教学平台，通过直播、录播、翻转课等多种形☆式，实施开展签⌒　到、答疑辅导、过程考核、互动交流等线上教学活动。孙群老师采用数★位板和同学交互作图，不时穿插抢▓答、小组赛等趣味环节，并鼓励同学保持正面积极的心态，培养自主学习能◆力和自律生活习惯。

　　“同学们注意看，我现在演示下高压电机绝缘自动测试系统”，只见ξ实验室内摆好了实验模拟设备，白板上画着系统结▼构图，前面架着三角架，原来，电气学院电机未来技术研究中心主任赵爱明，正在〓为明天的《虚拟︼仪器与测试系统》课程作操作演示视频。他形象呈现科研中发现的技术问题，不仅要⌒让学生熟悉研究中的真问题，还要确保他们学得到真技术、学得好真本领。

　　上海公安学院充分发ζ　挥学院、系部、教研室三级督导体系作用，强化“教”“学”“管”闭环管理。每周定期召开线上教研工作例会，听取各教学部门线上教学开展情况及√遇到的困难，同时还组织以系部和教研室为单位，围绕线上教学特色做法、作业设计开展专题『交流研讨，取长补短，共同提高。

　　上海师范大学天华学院将大数据平台作为保障教学质量的重要抓手，通过在线督导，做好数据收◇集、分析，在平台中设置预◢警参数，及时发现在线教学存在的问题，针对在线教学提出可行性策略，进而促进教师与学生★发展。