近日，福建省各地中小学迎来“双减”政策实施后的首个期末考试。随着“双减”政策的深入推进，期末考试形式也发生了变化，福建省不少小学积极探索，尝试多元化的评价机制。 

　　综合能力“玩出彩”

　　为进一步贯彻落实“双减”政策，全面践行考试∑　评价体系改革，不少小学将一张张书面试卷变为轻松活泼的“闯关”游戏。 

福州鼓楼实验小学五年级“学姐”当考官，给二年级的学弟出认识时钟的题 

　　在福州市鼓楼实验小学的“古诗传诵者”活动场地内，来自二年7班〖的一位同学，一口气完成了连续跳绳20下的闯关内容，拿到了闯关地图◤上的5枚星星，然后再根据评委ξ　手中平板电脑上的内容，背诵了一首唐代诗人胡令能的古诗《小儿垂钓》，背诵结束后再完成屏幕上一道数学题，“根据▆这首古诗的诗句，列出算式，并计算古诗一共有多少个汉字”。这位同学在屏幕上迅速地写出“4×7=28”的算式，顺利获得了该环节的所有星星。 

　　二年级语文备课组长吴英介绍，这八个闯关环〓节有的题目跨学科融合，让孩子动手动脑动口的同时，融知♀识性和趣味性于一体，此外，还有专门的评委对学生在【参与活动中的文明闯关和团队配合的表现进行评分，对学生综合能力进行考查。 

福建师范大学附◆属高新区小学的佛跳墙“福气满满”关卡

　　在福建师范大学附属高新区小学的闯关现场，一道道具有福州特色的“美食”，可口诱人。孩子们从“佛跳墙”里面抽出食物的卡通图案朗读里面的句子，这既考查了对于句子的掌握，又考查了朗诵能力。具有福州特色的美食闯关形式既加强了孩子对传统文化∴的认同感，又复◢习了学过的知识，做到①学中玩，玩中学。 

漳州平和县育英小学的“计算小能手”闯关模块 

　　漳州平和县育英小学设置了“书写小□　行家”“计算小能手”“说理小状元”闯关模块，通过寓教于乐的方式对孩子学习、老师教学进行↑全方位的考查，学生们在玩乐中不仅自检学习的成效，还提高了他们学习的》积极性，培养了他们自信乐学的美好品质。 

石狮市◆长福小学的“游园闯关”活动 

　　石ζ狮市长福小学的“游园闯关”活√动共设八关。在“朗读小达人”关卡，学生通过“转盘”随机抽选课文，并有感情朗读。老师以此检测学生对本学期学过的课文是否熟悉。活动对学生的交流表达、认读、朗读、计算、应※用等能力进行测评，让学生在闯关体验中♂巩固所学，增强信心，激发学习兴趣∴。 

南平师范附属小学学生在进行竖笛排练 

　　南平师范附属◥小学三至六年级学生虽然照常参加期末质量检测，但考¤查和评价的重点锁定学生在这一学期的知识获得和能力形成情况，测评结果最终以等级评价方式告知学生和家长。此举能最大限度地运用检测监测结果精准分析学情教情，强化教学诊断，全力促进学生核心素∏养的培养和身心健康发展。 

　　五育并举

　　各校坚持五育并举，注重学生德智体美劳的全要素评价■，促进学生全面Ψ发展。 

永安巴溪湾小∞学分校举行劳动技能闯关之整理书包大赛 

　　永安巴溪湾小学分校一年级举行了劳动技能闯关之整理书包大赛，让孩子们养成热爱劳动的好习惯。为增强二年级学生们的少先队员光荣感和组织归属感，巴溪湾小学分校少先队设计了如“井井有条”“对答如流”“牢记使命”等闯关项目，通过系红∑　领巾、行队礼、唱队歌等闯关内容，激发他们对少先队组织的热爱，让“小雏燕”们争做有知识储备ㄨ、有实际行动的队员。 

福州市屏西小学创意设置“小字母大创意”关卡 

　　福州市屏西小学一年段美术学科活动围绕拼音字母的形态，创意设置了“小字母大创意”关卡，小朋友们在规定时间内选择两个∏字母大胆】创想，利用手中的画笔，画下一幅幅▼充满奇思妙想的作品。 

漳州市长泰区第三实验小学学生参Ψ加“我是小小音乐家”环节 

　　漳州市长泰区第三实验小学在综合素质评价游园活动中设置了“我是小小音乐家”环节。学生需要准确、响亮地演唱《中华人◎民共和国国歌》《中国少年先锋队队歌》及课本〖里抽取的歌曲，老师根据学生演唱情况进行星︽级评分。 

尤溪县西城小学“跑跳天门山” 

　　尤溪县西城小学在闯关趣味活动中根据低年级学生认知特点，结合西城本地文化资源，以“虎娃探九阜山”为场景，对学生的德智体美劳↓进行综合考核。 

厦门民立第二小学〓生在制作灯笼 

　　厦门民立第二小学的期末游园活动通过“知年俗”，组织学生阅读有关年的传说，开展制作灯△笼、剪窗花等活动】，一系列综合性学习实∩践活动带领孩子欢喜过大年。 

平潭城中小学学生在介绍研学照片

　　平潭城中小学在期末综合素养测评活动设置了“实践关”。学生通过向评委老师介绍自己的研学照片，展现自己的表达▓能力，同时也检验了前期研学活动中积累的实践能ぷ力、团队◣协作能力、处理问题能力。学生用精美的图＠ 片、生动的讲述，把单调的图片变成了一个个生动有趣的故事，评委老师们听得津津有味，频频点头。 

莆田市教师进修学院附属小学学生与老☉师一起设置“考题” 

　　莆田市教师进修学院附属小学让学生参与了期末“闯关游戏”的环↑境布置，一部分学生还作为幕后◣考官，参与设计考题。一年级测评听力的√朗读音频考题全部由ζ学生参与录制。

　　关注热点，立足生活

　　游戏化、娱乐化的考试形式，并没有降低对学生的考查标准。不少学校以“圆梦冬奥”“致敬航天”“萌虎闯关”为主题，引导学生关注身边的时事热点，锻炼学生在实际中探索和发现问题的能力。

　　喜迎新年

福州市鼓楼第ㄨ二中心小学“萌虎过大年”

　　戴虎帽、别虎耳、穿红衣，“逛庙会”“贴春联”“放鞭炮”…… 福州市◤鼓楼第二中心小学设计了以“萌虎过大年”与“星际之旅”为主题的期末创意测∞试，通过折≡衣服、跳绳、转盘、分组口算游戏等多样活动，考查学生识字、背诵、计算、动手解决问题、口语表达等能力。沉浸式体验的活动现场，融于游戏互动中的多学科知识测试，让不少学生们直呼有趣。 

学生以“小袋鼠买年卐货”的形〇式参加“考试” 

　　厦门海沧延奎实验小学设置了“用知■识置办‘年货’沉浸式游考，通过“甜美水果店”等六个情境整合本学期语数英科等知识，将单学科多知识点或是多学科相近知识点串联在一起，把“五育”融入传统“灯谜”等形式中。 

　　激情“冬奥”

闽江师专附小冰壶运动挑战 

　　闽→江师专附小以“冬奥”为主题，每个学科挑战项目中均设有冬奥知识，以知识、能力和综合素养为考查内容，以趣味化、游戏化活动来增强学生的过程体验，全面细致地验↙收学习成果，让南方▃的孩子感受冰雪运动的魅力。 

模拟“高山滑雪锦标赛” 

　　厦门第二实验小学紧扣“圆梦冬奥，强国有我”主题，在校内掀起了“学科学、爱科学、用科学”的热潮。“冬奥盛典”中，学生们模拟高山滑雪锦标赛，轮流将“冰块”投到起点对面的圆环里，在活动中要考虑初始高度、摩擦力等各种因素 ，充分考⌒查学生对各知识的运用能力。 

　　致敬航天

自制发射▲器

　　自制发射器致敬“悟空”航天，助力风火轮①体验“火神祝融”的“行驶轨迹”，小火箭飞天好似“嫦娥探月”，回形针小船让人忆起“天宫课堂”……厦门市人民小学将学科教学与航天科技主题相融合，不同年段以不同航天大事件为主题，创设科学体验游戏。孩子们在合作与创新中，埋下科技和航天♀的种子。 

厦门湖明小学◎的期末闯关活动 

　　厦门㊣　湖明小学的期末闯关活动带孩子们“上太空”，将一二年级每个班级都变成了一个“星球”，孩子们抛出大骰子，抽中题号，认真作答再奔赴下一站。活动不仅测试孩子们的知识点，还鼓励孩子们勇敢表达、大胆分享。 

　　此外，“疫情防控”“垃圾分类”“非遗传承”等热点内容也在各校的闯关活动中有所体现，通过各种形式考查孩子们平时的学习能力及表现。 

　　“验”出“双减”落地效果

　　“双减”政策实施后的首个期末考，不仅检验学生们的学★习成效，也是对“双减”实施效果的一次“考核”。 

仓山】小学组织教师研讨期末测试方案 

　　福州市仓山小＠学将一二年级的考试评价改革，列为本学期“双减”工作的要点之一，组织低年级老师认真学习有关文件，转变理念，拟定一二年级非纸笔测试方案。老师们群策群力，依据课程标准和学生的身心发展规律，选择内容，科学评价，精益求精，力求让每个孩子在闯关的同时获得学∮习的愉悦感。 

　　福州钱塘小学一年级语文教研组吴老师表示，现々场的测评能让孩子及时反馈，同时老师也能现场给出指导与评价。比如，有的孩子错了，在老师的指导后再试一次就做对了，虽然没有纸笔，也能真实检测出孩子的学习效果。此外，这种创新的测评方式还能锻炼孩子的勇气。比如，有的孩子能大方地回答问题，有的孩子就比较拘谨，小声作答，有些孩子在现场看到其他同学表现比自己好，而自己没有得到全部的印章，就在允许时间内要求再挑战一次，这些都是以往☉纸笔考试无法达到的。 

　　“我〓们立足核心素养，重点培养孩子的综合实践◎能力。”漳州市东铺头中心小学校长杨晓群♀说：“一个学生单独接受几位老师的提问和评估，这对孩子的心理素质也是一个锻炼。学校希望能通过这种发展性和激励性的评价，让孩子们充分感受到学习的乐趣，让他们都拥有舒展的四肢，自由的心灵，优雅的言行，丰富的情◥感，灵动的才思和独立的精神”。 

　　厦门民立小学德育处主≡任许晓芬表示，评价体系的改革让老师们发现了一些平时未∴必了解的情况。比如，有的孩子擅长笔试，却不擅长语言表达；平时数学成绩不好的孩子，在游戏考核中却反应迅速表现优异。这样的游考活动也让老师发现了孩子们身上的闪光点。 

　　永安巴溪湾小学分校的老师表示，学校将继续推进评价改革，让评价不再局限于一张试卷和一个分数，关注到了每一个鲜活的个体▓，让每一个学生╱都遇见最好的自己，也让孩子在活动中感受到快乐、自信〇和成长。