近年来，四川省雅安市汉源县针对教研深度不够、本科上线率不高、县内竞争活力不强等问题，以富林、九襄城区学校双核带动，在资源共享、师资建设、考核激励等方面深下功夫，加速山区教育高质量发展。
强化双核带动，激活城乡竞争新动能
（一）聚焦双核带动，高标准谋划目标定位。着力打造以汉源一中、汉源二中两个高完中学校为双核的良性竞争格局，激发全县教育动力活力，推动高中目标发展、初中抱团发展、小学捆绑发展。全县紧紧围绕全市“建设川西教育中心”目标，将年均本科上线增长百人目标任务分解至汉源一中、汉源二中两个高完中学校，以双核带动高中教育成果稳步提升，力争到2025年实现本科上线千人突破，打造名副其实的“川西山区教育质量强县”。
（二）突出联盟发展，严要求抓好校际抱团。建立初中校际联盟共同体，以汉源一中、汉源二中两所高完中教育质量提升为顶层推动，由汉源一中、汉源二中分别引领上半县、下半县单设初中教育发展方向，构建以城带乡、以强带弱、大集团+小联盟、“1+X+Y”的各学段集团办学新模式，基本形成富林和九襄▃双核带动、相互支撑的竞争态势。
（三）结合两项改革，大力度推进资源整合。针对县域内校点分布广而散、校际质量差异大的艰难现状，以汉源一中、汉源二中两所高完中为核心，结合“两项改革”推进小规模学校的资源整合力度，重点实施富庄初中、安乐初中等“空心学校”撤并整合，共调整优化中小学校点8个，最大限度共享双核的优质教育资源，实现县域教育资源优势互补、良性配置。
强化队伍建设，培养全面育人生力军
（一）健全用人机制,补足师资短板。健全干部人才融合发展机制，建立ξ 联系培养、跟踪指导、晋升考核、师德师风连带评价等全套机制，落实行政管理与业务指导双线运行模式，严格落实省、市级定向师范生招录、统一公开考试招聘、大力实施农村教师“特岗计划”“银龄讲学计划”、雅州“招才引智”工程、“人才回引”等政策措施，积极争取年薪制、优绩优酬制等自主招聘政策，近三年引入高中高学历、紧缺学科教师17人。
（二）注重教师培养，锻造精干力量。强化名校引领，建立与棠湖中学、新都中学、成都七中、山东章丘五中、绵阳东辰国际学校等省内外10余所一流学校开展深度合作，通过“请进来、走出去”的方式，形成新教师—合格教师—骨干教师—专家型教师的立体分阶段式培养。实施“青蓝工程”，实行“1+1”跟踪培养，通过深入课堂听课、评课、指导等方式，提升青年教师教学业务能力。近三年，通过青蓝结对，培养高中阶段骨干教师80余人，分批次选派200余名教师到绵阳东辰国际学校、成都四中、成都七中等结对学校跟岗学习。
（三）深化学科研究,打造教研精英。实施局班子联校、校行政包班、教研组包科、年级组统筹的网络格局，组织20余名历届高三班主任、学科优秀教师代表，定时间、定地点、定主题、反复讨论，明确将身心健康发展和科学有效复习作为首要标准，综合考虑培优、补差、体能、防疫、心理5个方面，梳理学习线，归纳知识点，整理学科易错清单70余份，做好优质课例示范，组织17名学科带头人，划分任务，打磨学科“示范课”32节，鼓励教师学习借鉴，加强听评课，形成互相学习的良好风气，依托各级工作坊，积极承办市县级教研会、评比等，加快教师的成长与提升。
强化激励机制，推动教育水平再提升
（一）优化考核机制，营造良好氛围。注重激发和调动教师积极性，注重目标意识、团队意识，坚持“十二年一盘棋”思路，谋划好小学、初中办学思路，将中高考出口作为中高考教育质量奖延伸评估的重要依据，倒置小、初、高教育♀质量增量奖分配机制，同时将教科研成果奖、降差成果奖纳入重要激励考核内容，形成覆盖全体学生、全体教师、所有学科的良性教育激励机制，营造你追我赶的教育竞争态势。
（二）改革分配制度，完善评价体系。打破过去“大锅饭”“平均主义”的分配制度，把劳动贡献大小与绩效考核、教学质量奖、高考和中考奖紧密相连，设置3个考核档次，拉开◥分配差距，把教职工的工作绩效与物质利益、精神利益挂钩，做到奖勤、罚懒。同时，完善评价体系，探索建立以个人述职、民主测评、综合评价为主要内容的评价指标体系，细化德、能、绩、勤测评标准和正向加分、反向扣分标准，考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，充分激发教师工作积极性。
（三）建立关爱机制，助力安心从教。为高学历急需紧缺专业人才提供免费人才公寓，按2000元/人/月标准发放人才资助金，对服务满5年的人才，一次性发放8万元的安家补助金，利用“三会一课”“主题党日”等组织党员干部与高中部教师谈心，把握高中部教师思想动态，了解其困难及需求，征求高中部教师对学校工作的合理化建议，加强高中任课教师心理健康疏导，主动与高三任课教师家属沟通交流，进行家庭访问，组织家庭联欢活动，有效释放高三年任课教师的家庭和工作压力，争取高三教师家庭成员的理解与支持，关心单身教师的∮恋爱、婚姻问题，积极创造机会，提供平台，助力教师安心从教。(钟晓静）
