9月开学季，西安理工大学如期开学，也迎来了近两百名来自全国各地的少数民族大学生。该校高度重视铸牢中华民族共同体意识教育，不断完善培育模式，创新方式方法，全力保障少数民族学生在校期间健康成长成才，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
当前，少数民族大学生因学业困难而引发出较多其他生成性问题，这表明学业问题仍是制约少数民族大学生发展的“瓶颈”。因此，要从实际出发，深切关注该群体的学业“特殊”需求，健全优化少数民族大学生学业服务体系。
学校于2016年正式成立“西安理工大学‘同携手 共追梦’少数民族学生学业帮扶班”，通过内地学生与少数民族学生在校期间互帮互□助、努力奋斗，将个人远大志向与国家的富强、民族的振兴紧紧地联系在一起，共同携手实现中华民族伟大复兴的中国梦。
健全机制，推进学业帮扶格局形成。学校学生工作部（处）成立学业帮扶①工作组，组长由学︼工部部长担任，副组长由研工部副部长担任，成员由相关学院主管学生工作副书记、学生教育管理科科长、学生资助管理中心主任、民族生专职辅导员、帮扶班☉负责人组成，办公室设在学校民族生教育管理中》心。工作组构建了从学情调查、学业改进、生涯规划、能力提高、队伍建设等覆◣盖学生学业提升与生涯规划的全过程全方位制度体系。同时，学工部（处）召开处务会审议通过了《西安理工大学“同携手·共追梦”学业帮扶班教育管理实施细则（试行）》，形成了制度文件，更好地为少↑数民族学生提供学业帮扶。
搭建平台，拓宽学业帮扶参▅与渠道。帮扶班采用“一对一”的辅导模式，聘任学校品学兼优的学生担任“学习志愿者”。根据每名少数民族学生的学业问题、个性特点、学院专业等〖，匹配一名“学习志愿者”，从而有针对性和目的性的帮助和辅导，改善不合适的学习方法『，吸收课程内容，提高学业成绩。同时，给每一名少数民族学生建立学习档案，档案详细记录了每名学生来自哪个地区、具体〒的民族、家庭经济状况、学院专业⌒ 班级、个人需要得到帮扶的课程等信息。每次帮扶前都会发放《学习记录表》，记录当次所辅导的学习内容及实际的学习情况。
凝聚共识，筑牢学业帮扶☆团结思想。帮扶班自』建立起就将民族团结教育贯穿始终，在提高成绩的同时，加强了各民族学生之▼间的交往交流交融，少数民族学生与“学习志愿者”建立了良好的友谊，很多学生成为了民族团结的“发声器”。同时，以少数民族传统节日为〓契机，通过联欢会、座谈会、走访慰〗问等庆祝活动，努力为学生营造“家文化”，在潜移默化中加强中华民族共同体意识教育，促进了在校的各民族学生像石榴籽一样紧紧地抱在了一起。
五年来，学业帮扶班累计为全校少数民族学生开展“一对一”辅导21602学时、10801次。少数民族学生成绩进步明显，不及格率♀从30.70%降至1.40%，下降了29.30%；良好率从52.80%增至69.90%，增长了17.10%；优秀率从16.50%增至28.70%，增长了12.20%。多名少数民族∏学生获得国家奖学金、国家励志奖学金，少数◥民族学生连续5年100%就业（升学），并主动选择扎根边疆、扎根基层。随着学业帮扶中各项举措落地落实、形成合力，少数民族学生在思想、学业等各方面都▲发生明显变化，民族团结教育工作影响力不断提升。
