近年来，威海市教育局在义务教育学校◤特色创建经验的基础上，探索普通高中特色发展的有效路径，在系统规划、课程建设、资源开发、管理评价等方面积极行动、主动作为，遴选了两批11所学校12个课程基地作为市级普通高中课程基地和特色高中建设试点项目，涵盖文学、理工、科技、艺术、体育等多种类别，引导学校以课□　程基地建设为抓手，选择不同的特色发展之路，满足学生个性化发展需求与多元选择。

　　坚持系统规划，整体推进特色发展

　　一是加大政策引领，以市政府名义ω　出台《关于加强高中阶段教育改革〗发展的意见》，明确自2018年起每所高中至少要启动1-2个课程基地建设，并将其作为特色高中建设】的必备条件，在资源配置、经费保障、教师队伍建设等方面为其提供有力保障。二是●加大资金支持，2018年以来，设立普通高中课程改革专项资金，并列入财政年度预算，累计投々入资金2000余万元，支持各高中学校结合自身优势进行课程基地建设、特色项目建设、聘用校外专业人士开设特色课程、与高校联合育人行动等工作，提高学校进行特色建设的积极性。三是强化培训提升，将课程基地及特色高中建设作为重点工作，列入年度培训项目，采取走出去、请进来等多种形式加大对教育行政管理人员、校长和教师◢培训工作力度，提升高中管理队伍和教师队伍素质，为特色高中建设提供人才保障。四是重视√专业指导，充分发挥教研部门的专业引领和指导作用，帮助学校从顶层设计上厘清特色化课程的开发与实♀施路径。同时，作为全国60个基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区之一，借□力北京市十一中学的“普通高中育人模式创新及学校转型的实◥践研究”国家级教学成果项目，制定我市“普通高中育人模式创新及学校转型的实践研究”项目等推广应用三年行动计划，明确推广工作的时间表、路线图，探索我市普通高中育人模式的推进路径和方法，推动普通高中课程体系建设和育人模式的创新▆发展。

　　鼓励因地制宜，充分激发学校主动性

　　一是加强规划设计▼，各学校根据地域资源优势、学生发展需求、师资状况以及学校自身的文化传统等，以课程基≡地建设为载体，从建设目标、基础条件、建设内容、效能分析等进行总体规划，自主选择发∏展定位、培养目标和发展模式，探索自身发展特色。二是深化课ㄨ程改革，各学校以学科核心素养为轴心，围绕15个国家课程科目下的某一学科或跨学科打造课程基地㊣，对学科内容进行二次性开发，构建了能体现课程基地核心内核的课程群，让学♀生多角度、多维度感受“学科魅力”。目前11所试点学□　校根据特色定位，立足学生兴趣能力和价值追求，已开发了包括科↘技创新类、自然科】学类、人文社科类和艺术体育类等四大类具体课程共计300余门。三是打造特色教学环境，各学校从体现学科环境的硬件建←设入手，以丰富教学情境和直观体验促进教学方式的转型，如威海『一中投资330多万元，建立了机器人、物联网、土木结构、无土栽培、编程五个专用教室和沉浸式科技体验长廊；投入600余万元，建成◎集校史馆、阅览室、演讲与口才室、书法室、花漾剧场、心理咨询室等功能于一体的人文课程基地；荣成二中语文课程基⊙地打造了明德书院、戏剧影视、写作发展三个校内研学中心；乳山一中史政基地结合胶东乳娘、苦菜花迎春花山菊花“三花”和马石山十勇士等红色文化资源，打造历史文化长廊。四是培养特色教¤师。各学校←逐渐建立以名校长、名师为带头人的教师创新团ζ队，开展项目研究，层层推进基地建设＠，激发了教师课程教学改革的潜能及学生自主学〒习的意识。如威海一中形成“学校—教科室—学科组—课题组—教师—学生”的教育科研人力资源网络，并实施“名师工程”“青蓝工程”，不断构建名师团队；威海实验高中建立市级名家工↑作室、名校长工作室、名团队工作室及名师工作室，并以高校为助力，建设高校教师工作室、实验☆室和科普基地、研学基地，共同进行项目式研究。五是深化自主招生工作。通过中考招生ㄨ录取改革，扩大学校办学自主权，学校可打破划片招生区域限制，结合特色发展需要研究确定特长生招生计划及要求等。如威海三中打造艺术◣特色，面向中心城区招收美术生；威海四中打造体育特色，面向中心城区招收足球、健美操、棒球、垒球、田径等项目高水平运动队特长〓生；威海实验高中注重科技特色，今年新增高水平科技特长生，主要招收在计算机编程或计算数学方面特长突出◥的初中毕业生，培养具有科学潜质的优秀中学生。

　　加强多方合作，集聚资源优势

　　一是加强与高等院校联合育人工作，各学校从合作方↘式、课程开发、资源共享、人才培养等方面与驻威高校深入推进联合育人工作，通过ぷ大学先修课、互认学分、综合实践、课题研究等多种形式构建新时代高中生协同培养机制。文登新一中充分发挥哈尔滨工业大学（威海）的师※资领航作用，成立5个名家工作室，为学校提供〇双师课堂、工作坊等教学教研服务平台。威海市实验高中今年6月启动了哈尔滨工业大学（威海）在山东的▲首个“小卫星基地班”建设，共同探索普通高中与大学科学衔接的人∩才培养模式。二是加强与高等科研院所合作，发挥专业引领作用。威海一中以哈尔滨工业大学（威海）海洋智能装备研究中心为依托，面向全体学生●开展研学活动；威海市实验高中与中国航天十二院合作开办“钱学森”班，将创客教室与航天科技实验基地、生物培植基地与百果园＠ 百草园、学科创新实验室与探究拓√展实验室等进行资源整合，形成科技创↓新、生态校园与学科实验“三位一体”的大成课程基地。三是ξ加强与高新企业合作，广泛挖掘、整合和利用各类社会资源，吸引更多助学力量，不断提升办学质量。威海一中积极打造科技型学校，与威海华菱光电股份有限公司合作共建水耕栽培及食用菌种植室，共同开发无▽土栽培课程；与威海广泰集团合作的“三一”广泰智能车实验室已成功投入使用。荣成三中“环境·人文”下的项目化学习课程基地与多家校外实践基地签署协议，打造特色发展的教育ξ　共同体，例如爱伦湾海洋牧场、好当家集团等为学校提供免费研学实践场所，保证项目化学习实施。

　　健全评ξ价管理，探索特色推进有效策略

　　一是以评促建开展遴选工作，采用学校申报、区市初审、市级遴选的程序，开展市级普通高中课程『基地建设试点项目遴选工作，抽调行政、教研与实践领域的专家组成评选组，对□　申报项目进行评审，重点关注基地建设◇规划、教学环境打造、课程规划建设、教师团队建设等方面的情况，自上而下整体推动特色建设。二是动态监管加强全程管理，市教育局对试点项目实行动态管理，有效期3年，并建立普通高中学校改革发展任务试点工作季度调度通报制度，总结推广︼先进经验，督促学校进一步优化试点方案，积极探索特色学校建设的新思路、新机制，及时发现并研究解Ψ决政策▂、经费、师资等方面的问题，确保试点工作进展顺利。