近日，随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业◆负担和校外培训负担的意见》和各地实施细则的密集发布，一场影响深远的教育变革正式拉开帷幕。

　　校内提升+校外治理，成为“双减”变革的两大焦点。一方面，学校努力寻求提高教学质量的有效方式；另一方面，教培行业←遭受重创，转型求生成为当下最迫切的事情。

　　在此关键节点上，“AI+教育”成为了新的☆话题、新的发展方向。

　　近年来，坚持科技赋ξ　能教育的私塾家，持续完善以小塾学伴·小学生定制化智慧学习系统（以下简称“小塾学伴”）为核心的智◣慧教育解决方案，以更好地支持√国内教育高质量发展。

　　“最近，我们看到双减政策对校内、校外都提出了新的发√展要求。”

　　私塾家市场♀负责人表示，“我们一直努力探索AI+教育领域，从校内作业中挖掘学情数据，再基于学情定制个性化学习方案，推动因材施教走进现实。顺应新政▃要求，我◥们希望运用先行经验，为每一所有↘升级需求的学校、每一家有转型意向的机构↓增添新引擎。”

　　科技赋能学校减负增效，实现个性化作业管理

　　长期以来，“课业猛于虎■”、“作业量过大”“作业负担影∞响学生身心健康”等∮问题广受社会诟病。针对这一现象，7月24日发布的《意见》文件明确指出必须做“减法”：

　　通过健全作业管理机制、提高作业设计质量、加强作业完成指导等方式，全面压减作业总量≡和时长，减轻学生过重作业负担。响应国家政策，私塾家提出个性化作业管理解决方案，希望藉此助力学校提升教学质量，真正实现减负增效。

　　据了解，借助小塾学伴系统Ψ，学校老师可通过每日采←集学生作业、批注错题，一键生成每日作业反馈；同时，系统将自动收录错题并推荐举一反三练习、同步训练等，辅助老师布置个性化作业以及开展查漏补缺。基于作业ξ　数据，系统还会形成阶段︽性学情报告，定位学生薄弱项，为精准教学指引方向。

　　目前，私塾家已在华南地区多家学校试点使用，提供系统操作培训、作业数据采集〗、协助定制错◆题集与同步练习等服务，贴心护航使∩用全程。

　　“从依靠教师〒经验到借助智能系统提升教学，这种转变让我们对学生和班级学情有了更清晰、更全面的掌握，这也有助我们进行分层教学，增强作业◣设计的专业性和科学性，”佛山一小学校长对小塾学伴系统＠ 表示认可。

　　大数据学情助力机构转型，做校内教☆育的有益补充

　　自政策落地以来，校外培训行业陷入至暗时刻，教培从业者亦纷纷陷入焦虑之中。有机构校长◣总结道：“疫情冲击+政策监管，我们正在经历一场前所未有的打击。”

　　“不得占用国家法定假日、休息日ω及寒暑假组织学科类培训；现有学科类培训统一登记为非营利性机构；严禁各种线上线下广告……”双减政策的发布，无疑是教育部对校外培训行业的重拳整饬。

　　新规监管哨响后，校外培训机构将何去∞何从？是离开还↘是转型？如若选择后者，路在何方？

　　对于行业热切关注的问ω　题，私塾家认为：政策背后的意图是引导教育回归初心，从“做生意”变成真正的“做教育”。校外〇培训唯有顺势而为，积极转变服务内容和方式，做好校内教育的有益※补充，才能更▲好地生存与发展。

　　为更好支持机构转型和发展，私塾家迅速布局调整，为合作校区提供两种运营思路：

　　一是以个性化作业管理为切入点，寻求进校课后服务的机会。日前，教育部发↙文宣布，秋季学期将实行义务教育学校课后服务全覆盖，允许学校充分利用】社会资源提升课后服务水平。因此，机构可借助小塾学伴系统打∏造个性化作业管理服务，同步整合非学科教育▲资源，尝试为学☉校提供服务支持。

　　二是」升级周中晚辅，借助学情数据管理和々分析，帮助学生巩固校内所学。比如，利用小塾学伴系统采集学生作业，同步课堂教学进度，精准分析学情、定制强化练↘习，进而开展针对性ξ　辅导，做校内作业的延伸服务。

　　“面对重磅政策，我们首先做的是研究市场变化与家长需求。调研后『发现：差异化的学习需求依然存在，校内教育也仍有需要补足「的地方，“广州一家托辅机构校长△如是说。

　　“于是，校区即从作业辅导¤切入，引进智能系统分析作业、诊断学情，并利用一系列个性化练习，帮助学生理解、消化、吸收和再运用当天所学知识，通过服务升级强化校①区竞争力。”

　　面对新时代的发展要求，校内教育急需提升教学质量，确保学生在校内学足学好；校外培训迫切回归教育本身，与学校教育互补发展〓、协同发展，满足受教育者的差异化需求。与此同时，作为ζ智慧化教育升级赋能者，私塾∩家亦将秉持教育初心，运用前沿科技力量助推校内校教育提质提效，促进亿万学生的健康成长与全面发展。