2012年，教育部提出了《教育信息化十年发展规划》，经过十年发展，教育信息化建设正在从“工具驱动”，转变为“数据驱动”：从单一的教学工具迈向以数据应用提升整体教学能力、助力个性化发展的新阶段。今天我们就来分享，教育创新产业的发展及所成。
在教学这个核心场景，科技产业已通过“云+AI+大数据”的方式，把“结果评价”升级到“过程优化”，把刷题这种靠量的积累转化成更有针对性、更高效的学习方式，释放更多休息时间，培养更多▽元的兴趣。
针对不同阶段的教育，如何实现“教”的要有效率，“育”要有温度？
首先，在基础教育中，以新场景拉近讲台与课桌的距离，以精准教学找到最佳学习路径。
“有教无类”，教育公平化和个性化是教育工作者千百年来的理想。但老师们精力有限，1个人面对上百个孩子，很难做到针，因材施教1对1的持续辅导，也就形成了老师上课照章宣讲，孩子回家刷题检查结果的传统教学模式，目标不够精准，反馈也不够及时。
目前通过科技“激活”教学中的软硬件，把连接能力以及大数据分析能力渗透到“教、学、评、测”多个环节。
其一，在教学管理上构建多维度、更精准的实时教学评价体系；
其二，智慧教学以5G,MR以及AI前沿科技为基础，让教学内容精准匹配▂学生兴趣。
第三，针对传统教学设备复杂多样，教案、课件、教学、录播设备不统一，数据孤立等痛点，做好教案的个性化制定，课中实时互动、以及课后回顾沉淀等教学优化。
第二，在高等教育中，以新内容拉近校园与社会距离，让人才培养跟上时代步伐。
未来20年，所有行业都会数字化，这意味着数字技能可能会像过去20年里的英语一样成为高素质人才必备的基础技能。那么需要整合实训的产业案例，培养新兴科技人才。推出的以数字化为核心的软件工程专业，开始正式招收大一新生，培养学生人ξ 工智能工程问题的发现、分析、设计和优化能力。
此外，以产教融合、校企合作为驱动力，打造“人才培养”到“就业输出”的新模式。
第三，在职业教育阶段，通过新连接拉近技能与职业的距离，让劳动者的知识更新，跟上职业发展需求。
今天，社会发展的速度大大加快，知识迭代的速度也同步提升。一次性的校园学习已经无法满足整个职业生涯的知识需求，终身学习的能力变得尤为重要。
但旺盛的终身教育需求也面临着优质教育资源短缺，职业教育的种类繁多专业垂直细分，受到地域的限制等等总多难题。
通过搭建高质量在线终身教育平台，分散的教育机构与分散的用户需求连接起来，打破了空间的限制，扩大了优质资源的可及性，助力技能教育公平普惠。
科技与教育的深度融合让我们看到，在“教”的效率之外更有着“育”的温度。我们也深知教育是非常复杂和专业的领域，需求多元，技术与应用的场景结合千变万化，挑战也很多。
一，虽然校园的硬件建设已经逐步完善，但软件和应用不足。在核心教学环节依然缺乏有用、好用的智慧教学工具。
二，虽然教师群体的信息化教学能力取得了长足的进步，但在人工智能等新兴教学科目上，相应的师资缺乏，需要快速补齐。
三，人才培养体系与社会需求存在差距，“所学不能所用”，优质终身教育资源缺乏，课程体系也不够完善。
摆在我们面前的问题还很多，教育的探索始终离不开行业伙伴的共建。让我们大家一起激发教学新潜能，推动教育新发展，打造智慧教育新未来！
奥图码数∞码科技(上海)有限公司致力于智慧教育驱动力协作发展，欢迎合作垂询。
