随着现代多媒体信息技术的迅猛发展，网络技术在现代教育中的应用日益广泛和深入。同时，在网络技术逐渐渗入到社会生活各个层面↓的今天，传统◆的教学方式也随之而改变，面临着变革。
应用多媒体技术，正好扩大了学生的视野和知识面，突破原有的课堂教学形式，使现代教育逐步摆脱传统的“教师——黑板——教材——学生”的教学模式，使教育教学走向一个更加广阔的空间，并具有ξ 时代气息。传统的教学用枯燥的教学模式去将本来就缺少』生动的教学内容“嚼”得⌒索然无味。但多媒体技术在教学中的应用使学生学习兴趣大增，并对所学容■留下深刻印象。因为多媒体技术教育教学本身就千变万化，是个极具动感的世界。尤其是那未知的知识世界更是魅力无穷，而★学生能够从中获取知识则是最令他们高兴ω 的事。
多媒体技术在教学中的应用是社会的需要并使师生之间的交流更加方便。多媒体极大程度地满足了学生的视听等感官需求，创造了学习者可参▃与的环境，加强了师生之间“面对面”的交流，提高教与学的针对性。教师在备课中可根据教学〓的需要来制作教学多媒体课件，在教学课件的过程中，也可查阅有关方面的资料补充教学内容；学生在学习过程中不断得到完善，从而更好的培养学生的自学能力■和探索创造能力。
一、传统教育VS多媒体技术≡教学：
优质教育资源∞难以均衡是现在我国传统教育最大的痛点。对于中国人来说，优秀教师千里挑一。但多媒体技术的应用可以突破地域和时间的限制，改变传统教育模式。我们可以打造一个吸收了特级老师智慧的♂人工智能教师，给学生一对一授课」，让优质教育资源不再稀缺。
学生通过传统教育学习，涉猎的知☉识是近乎单一的。只有多媒体技术的应用，可以达到广泛而不单调的个性化教育，实现因材】施教。
传统的教育，让学生以统一的内容、统一的速度去学习，有很⊙大局限性。如果加入多媒体技←术教学的优势，孩子们就可以根据不同进度来学习，满足他们的成长差异性。
传统教学方法，能让孩子通过记忆知识拿到高分，而这种学习方式忽略了能力、思想和方法的培养，孩子很难学会ξ 举一反三。但多媒体技术△教育教学，能够真正甄别到每一个孩子大脑中的不同之处〒，每一个孩子自己性格的特长和学▓习的偏好，然后针对他的水平来去给他进行教育。
为了让学生们从题海战术中解脱出来，我们可以通过多媒体技术教学，让所有的〖孩子努力通过对知识点、学习能力和学习方法的拆〗分，去建立非灌输式教育，在学习中◆做到事半功倍。
二、多媒体技术教学的优势：
时间优势：多媒体技术教育教学相比传统教育，更大的一个优势就是能支持课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，你都能对课程进行重新学习，无论何时♀何地，只要你想◣进行重温即可马上进行。
空间优势：多媒体技术教育教学的全面发＠ 展，使人们可以直接在家里进行学习，降低了空间上◆的成本。
资源共享：大量资源在线试听，可以按需求取，资源运用更合理。
激发兴趣：创设生动活泼的学习情境，激发学生学习兴∴趣。
生动形象：教学方式形象生动，有利于培养学生的思维能√力、想象能ζ力和创造能力。
重点强调：有效地提高信息的接受▽量。
多媒体技术自诞生以来就一直受到人们关注，人们将多媒体技术引入教育领域并取得巨大进步，如今多媒体教学在教育领域中发挥着越来越重要的作用。多媒体技术教育教学改变了传〇统的教学模式，智能生动√的教学，伴随着教育∞信息化的进步，形成了新型的现代化教学模式。随着不Ψ 断的尝试与改变，多媒体技术教育教学在今后的发展一定可以给人们带来更多的期待与惊喜。
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