民办教育作为公办教育补充，在满足社会对教育多元化需求、缓解教育资源紧张问题发挥重要作用，正因为有社①会需求存在，民办学校在近年迎来高速发展期，但如何在保持高速发展同时兼顾教育的高质量，真正让教育回归“孵栋梁，育雄鹰”的本质，这是一个重要的研究课题，6月10日，湖南省学校文化建设促进会（湘校促进会）、民办教♂育协会专家组团调研文津教育科技集团旗下文津教育研究院。

　　1999年，文津教育科技集团旗下首所学校-湘阴城东学校开学，经过22年发展，至2021年文津旗下自办加托管学校已达10所，形成集团◤化办学规模，其☉中自办学校文郡洋沙湖中学在2020年荣获“清华大学优质生源中学”，同时也是权威报告《中国高考报告》蓝皮书湖南唯一研究基地；湘阴城东学校连续18年湘阴县、连续7年岳阳市中考综合成◥绩第一名。优秀的办学成绩，同□时得到社会各界认可，在自办基础上，文津教育模式被地方政府、学校引入、复制到其他县市和地区，2019年与张家界永定区政府、2020年与郴州北湖区政府达成托管公←办学校协议，先后托管张▓家界永定中学、郴州华塘学校，成为湖南民办学校托管公办学校首例。

　　文津教育科技集团董事长夏志昌，毕业于哈尔滨工业大学，从一个农》家子弟到大型教育集团“掌门人”，受惠于教育，同时感恩于→教育，在将“感恩、博爱、责任”纳入企业核心Ψ 价值观的夏志昌看来，“优质教育发展不均衡”是一个大的时代问题，这一问题一方面加剧了优质教育集聚区与薄弱区的二元对立，乡村子↓弟跑步进城，二三线城市家长“削尖脑袋”将孩子送入一线名校，形成的教育“马太效应”，导致优质教育资源乏溃区域的大量教育资源的闲置，同时也催生“学区房”等各种社会问题，而形成『这一局面的本质，体现的是“优质教育稀缺与日益增长的教育需求的供需矛盾”。

　　基于这一痛点，以“优质教育资源”整合研发为发动机，教育+教辅产业双轮驱动的“文津模式”获得湘校促进会专家ζ　团高度认可。

　　在2019年湖南文津教育科技集团组建文津教育研究院，是目前湖南省民办教育领域首个专业化教育研究院，由毕业于英国南安普敦大学的教育学博士』冯洪任执行院长，下设院务办、教师发展中心、学生发展中心等模块的立体化教育研究平台。

　　在文津教育科技集团中，文津教育研究院的职责定位于“为学校教育提供整体咨询的教育智库”，涵盖课程ㄨ创新、学生︽发展规划、教师发展规划全方位创新研究工作，从2013年开始文津教育科技集团与长郡中学深度合作，合作过程中，研究、解剖、总结长郡中学教育文化，去粗取精，破解优质教育生成密∏码，形成融合长郡基因而又有自我特色的文津教◥育文化。

　　从引入“长郡换血”到“自我造血”，目前文津教育科技集团已经打造特色化“文郡”教育品牌，说明优质教育内在逻辑具有共通之处，同时也说明优质教育模式具有可复制性，而这种可复制性，为打破教育非均衡发展，改善ぷ优质教育市场供需矛盾，文津教育科技集团开出一张自己的独家秘方。