近些年在社会各》界对素质教育高度关注的背景下，教育活动将重心放在了学生◥核心素养的培养与落实方面。教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要凸显地理学科的育人价值，着力◢发展学生的地理学科核心素养。
同时，随着教育事业的不断发展，我国的高考政策≡也经历了多次改革。自2014年启动的新高考改革工作经过四批次的阶段实施与推进，对高中各学科的影响越来越大，地理学科尤为显著。
高考改革背景下，地理课堂的深度学习成为地理教育工作者关注的核心，未来〗的地理学习将要凸显育人功能、培养人地协调观、侧重考察基础性与综合性知识、立足空间尺度和区域认知、重视地理实践力的培养。
在当今社会发展形势下，教育科学♂化、信息技术化、理念细节化是必然趋势。教△育信息化推动传统教室走向现代化、数字化，数字化教室的搭建又是实现教育现代化的重要途径，能够体现新课程所倡导的以教育改革发展★为根本需求、以服务广大师生的教与学为根本任务，从而更好发挥学生的主动性、积极性乃至创▂造性，达到培养学生的创新意识、创新思维与创新能力的目的。
新高中“地理课程标准”明确提出引导学生拓展自己的视野，关注更多大范围的地理事件和问题。在不能进行室外教学的情况下，可以利用互】联网和虚拟现实技术观摩实际发生的地理室外学习↓，以弥补无法实地观察的缺憾。
虚拟现实技术正是适应了这一要求，营造了一种满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境的学习环境。
利用现代教育技术跨越时空界限∑的特点，将抽象的地理信息融合到地理课程教学中，将现实生活的情境与地理教学内容紧密结合，创设出多种◥虚拟现实的教学情境，使学生的学习内容更加丰富多彩①，更具有时代气息，更贴近生活，使课程“活”起来， 从而有效地改善教师的教学方法和学生的学习能力，提高地理教学质量。
中教启星基于数字化与虚拟现实█技术的创新型地理专用教室解决方案以培养学生地理核心素养为目标，为构建以地理核心素养为主导的课◣程体系提供充分的技术手段和资源支持。
教室的空间布局突破了传统相对固定的传授●型模式，采用灵活多变的布局设计，最大化支持多形式教学活动的开展，如课堂╲实验︻、小组协作、分组研讨、项目式学习与探究等，打造多元化地理学科教学场景。
方案中配备中教启星自主研发的地理教学装备，教学演示设备：交互地图教学系统、数字星球∮系统、地理图课云教学平台等；虚拟现实创新教学设备“寰宇地理VR教学系统”“地球的演化√沉浸式VR探索系统”等；实验教学设备地理AR沙盘、地图图层学习箱等等。
地理专用教室应用培☆训
中教启星地理专用教室配置的设备能够最大限度创设地理情景，利用各●种听觉和视觉信息，具有强烈的视觉冲击力和感染力，能够充分激发学生探究科学与技术、过去与未来、自然与社会的兴趣。相关课程资源的应用有利于突破时间与空间的局限，教师可╳以根据需要进行多角度、多方位、多对象的演示，将知识多角度、多层次、多形式地传递给学生。
