近期，第36届中国数学奥林匹克和第37届全国中学生物理竞赛决赛成绩揭晓，引发▼家长热议和关注。
全国高中数学联赛及全国中学生物理竞赛作为中国科学技术学会主办的全国性中学生竞赛，其地位远高于各省自行组织的竞赛，不仅为国家培养数理优秀人才，更是为国际奥林匹克选拔中国代表队选手。
在本赛季中，家辉培优参与培养数理获奖选手共421位，较去年339位选手，增加了82位，总〗体提升了24.2%。其中，物理一等奖55人，占上◇海总数的98%；二等奖86人，占比80%；三等奖89人，占比59%；同时，家辉培优还参训了江苏省队14名选手，辽宁、山西、广西、浙江省队〖各1名选手。此外，数学一等奖43人，占比52%；二等奖65人；三等奖35人。
借由竞赛的圆满成功，家辉培优特此举办了《2020年数理奥赛分享之夜》活动，共享这份荣誉与喜悦，与往届数学、物理竞赛选手们近距︼离交流，共同探讨竞赛生的成长历程和学习经验。此外，家辉培优特¤邀竞赛教练团、竞赛学霸、学术大咖等等为大家分享学习及训练模式。
国决金牌获奖选手及家长合影
家辉培优为高潜力学〓员锦上添花
本次获奖选◣手来源分布特点显著，华二、上中、华二紫竹、七宝、复附、曹二、上外附中、交附、南模、格致、复兴等多所学校皆ぷ有所斩获。作为学科奥赛高端品牌，家辉培优团队多年来辅助∩上海拔尖中学生培养。针对校内有志趣参与学科╳竞赛的学生，家辉培优团队开创了一系列课程体系，着重数理奥赛课程，辅助学生完成初高中思维转换，还提供了数理化选手们交流的平台。
在师资方面，家辉培优◢引进多位顶级名校奥赛教练，并ω聚集一大批国内顶尖高校毕业∩的资深老师，近年来更是引入了多位毕业于知名高校的博士教师，同时与高校合作，聘请相关领域的专家共同制定学校拔尖人才的培养计划。
此╱次分享活动中，家辉培优董事长彭家辉表示，“正如马拉松比赛一样，学习竞赛也是一件以终为始的事情◤，如何获①得理想成绩、如何准备训练计划等，都需要循序渐进，一步步★落实到位。”他认为高水平、有经验的学科竞赛教练必不可少。在家辉培优，学生不再是单纯的学生而是参赛选手，教师不再是单纯的教师而是参训教练；教练不但要引领学生学习知识→，培养学生的学习能力，还要关注学生的综※合发展，甚至关注选手心理等各个方面。就参与竞赛的选手来说，要以探索数理奥秘的好奇心和充分的热爱来驱动自己，鼓励自由探索和自主专研，解决参赛过程中面临的各项难题，并最终实现自我提升与∏自我突破。
家辉培优董事长彭家辉
激发热情，兴趣驱动，作学生的强大后盾※
活动现场，不少往届优秀奥赛选手分享了他们参赛过程中的宝贵经历与经≡验。
对于第21届以理论和总成绩第一名进入国家集训队选手徐晓波而言，参加竞赛的孩子都具有学习目标明确、学习能力强，并且对该学科有兴趣的共同点。“仅仅为了考学，或是抱有比较功↙利的想法，才来学习竞赛，路很难」走得长久。”要想在竞赛这条路上走得更远，孩子除了要有兴趣，更要有毅力，学校和家长的支持亦是不可或缺。徐晓波建议家长，要把∏眼光放长远，关注孩子的后续发展，并配合学校的平台搭建，给在某方●面有特长的学生提供更多机会。
竞赛之路激发了学生对学科的热爱。作为全」国第36届物理奥赛金牌获得者，马同学是很多学子心中大神一般的存在。“学习竞赛更像一种放松，在参与家辉培优集训的过程，我觉得很有意思，这促使我想要去了解更多课外知识。一方面兴趣是巨大的驱动，因为我◤对物理感兴趣，遇到什么困难不会放弃；另一方面，家辉培优团队教练指导我们夯实基础，把基础＠概念理解透彻了，遇到复杂的问题才能举一反三，学习的困难也就能迎刃而解。”
他表示，学校教练主导的训练以外，家辉培优团队给予了他极大的支持。正如应轶群老师所言，人要有梦↓想，但也要脚踏实地，明确自己①的定位，调整好心♀态，才能自信前行ω。这些话不仅成为了他学习过程中的暖心鼓励，更坚定了他继续走科研道路的决心。
竞赛的意义不止是获ξ 奖 重在为国家培养人才
每年在竞赛中收获奖牌的学生，仅仅是参加竞赛课程中的一小部分，从一开始学习竞赛课程、参加竞赛课程培训和考试，我们就该保有一个“风物长宜放眼①量”的心态。家辉培优建议家长对竞赛持这种心态。
活动交◣流中，复旦大学魏教授表示，人才是国家科技创新力的根本源泉，要培养学生的创新意识和创新能力，就要加强数学、物理、化学、生物等基础学科建设。而“学科竞赛”作为连接人才培养的桥梁，应当以理性的视☉角来正确看待。“学科竞赛虽然是分科开展，但无论∴是哪一学科的竞赛都要求学生具备全面的素养。参与学科竞◆赛的目的，不止于走上赛场夺奖，而在于打牢基↘础学科建设，培养学生的深度思考和对某一领域的深度专注，更在于未来给国家输送更多顶尖的创新人才。”
作为参与培养IPHO金牌、APHO金牌以及多名国家集训队↑队员、多名CPHO金牌选手的家辉培优知名奥赛教练，应轶√群分析道：“稍加比较就会发现，教育部公布的全国性竞赛活动名单的学科，与强基计划学科方向在数、理、化等重点学科方向有明显的一致性。这体现出中学课程和高校课程在共同探〖索高校招生和培养方案，有利于培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优⌒ 秀的人才。”
应轶群老师发表演讲
“作为竞赛教练，我们不▅仅关注孩子是否具备‘竞赛’的特质，更关注孩子身上应具备的终生学习的能力。因为数理奥赛都是专注于某一基础学科的，学生的思维在培训过程中能够不断触类旁通，重点表现在语言、逻辑、想象力学等多个方面的开发。尤其青少年时∑ 期，很有必要参与相关竞赛活动，进而提升▼个人能力。”前IMO金牌得主、参与培养多╱名国家集训队队员的家辉培优数学奥赛教练康嘉引如是说。
康嘉引老师发表演讲
通过本次分享☆活动，家辉培优以一份出色答卷，展现了团队在学生学习能力培养方面的强大♂实力。同时，优秀学员的分享也让更多学▼生和家长明白，不是为了竞赛而竞赛，而是重在培养竞赛思维。竞赛中的一些题目和解题思路能够更加促进学生的能力成长，亦可以推广给更多的孩子了解和学习。
家辉培优作为学员引路人，对ω 于在竞赛中能够参与并长期跟跑的选手亦有着美好的展望——无论获〖奖与否，竞赛都将成为学习生涯中难忘的珍贵经历。在未来，他们都将拥有较强的抗挫折能力和耐力，在学习之路中也将更有自信，坚定迈向成才之路。
