你们家里有地球仪吗？
印象中，有孩子的家庭，尤其是孩子已经上初中的家庭，好像都会在家中摆上一个地球仪，样式多样，但总体还是◆地球仪的形状。
地球仪这种东西真的非常吸引学龄儿童的注〒意，激发他们的探索欲。
初中『地理中地球和地球仪一节是中学生最喜欢的部分之一。过去，即将讲到这部分内容的№时候，地理老师会提前让同学们自己买一个或者找一个地球仪预习一下，等到上课的那天，老师会拿着一个超大的地球仪进教室上课。
只是传统的地球仪在课堂上的用处十分有限，放在讲∮台上展示，指几下就可以放到一边了。这么看来，地球仪的展示作用更强一些，对学生来说可能自己看就行了︾，而在教室的教学上，可能需要更现代化的地球仪才能让Ψ 课〗堂更生动。
作为◣家具存在的地球仪应该是既能展现正常地球仪的模样，在特殊的地形图、分区的时候又●能明显地展示出来，在各种状态下自由转换的样子。
十多年前，正是基于让地理课堂更生动，让地理老师々更高效地讲解地球相关的知识的意愿，中教启星从美国引进了数字╲星球系统。
我们当年成功拿到了这套系统的国际╳发明专利唯一授权，并迅速推广应用到全国大部分中学课堂中。经过多年教学应用沉淀，已经在中国基础教育地█理学科教学应用中发挥了巨大作用，并被北京市科学技术委员会认定为北京市高新技术成果◣转化项目。
它外形看起来和地』球仪很像，然而开机以后，能展示许多普通地球仪不能体现出的知识点。它通过国际先进的三维图像处理平♀台，结合精密光学技术，瞬间将图片♂、视频、动画等多媒体资源展示于数字化球形投影ㄨ屏幕上，动态立体的再现自然科学和社会科学的现♀象与过程。
此外，这套系统能够广泛应用于中小学科学、地理、历史等多学科教学和▓科普教育，满足校内外教育教学多元化和个性化需求，促进教师教学观念、手段和方法的更新←，激发学生的学习兴趣，促进学习方式的变革。
为了满▽足新课标要求，适应教育教学需要，教育部教育装备研究与发展中心（原教育部↘教学仪器研究所）、中教启星联合北京师范大学地理学与遥感科学院的专家、北京市等多个省市地理教研员和一线优秀教师№，成功开发完成基于“数字星球系统〖”的小学科学和初高中地理新课标同步课㊣程资源。
数字星球系统除了为教师提供了大量课程资源、专题资源以及拓¤展资源外，还依托二次开发接口，提供了灵活简便的以PowerPoint为基础的模块▲化、积件式的课程制作工△具，教师可以根据教学需要，将各个知识点的球面图像和动画随意插入到PPT课件的任何位置，轻松开发自己的课程←，并实现与数字星球系统的完全交互与融合。
数字星球系统发展到现在，虽说已经引♀进多年，但其在地理教学应用中依然占有重要地位。
中教启星研发团队根据目前教育技术的发展现↑状，将数字星球系统与多种技术结合，实现了与寰宇地理VR教学系统、交互地图◥教学系统等设备联动教学，学生可以依托数字星球系统，通过虚拟实物、虚拟时空『缩放和虚拟过程，模拟地形图上不同∩地形部位及其变化、操作地形部位的々平面与立体转换、观察不同地形部位视觉特征、体会立体地形与平面地形图之间的对应关系、说出不同地形部位在♂等高线图上判断依据。
可以形象地说，一套数字星球系统就是一个可以移动的∮地理专用教室，就是一座包罗万象的天文和地理科技馆，就是一ω 个学校开展素质教育、拓展教育和科普教育的综合教育基地。
目前，数字星球☆系统已被教育部列入2019年颁布的《中华人☆民共和国教育行业标准》（编号JY28004）和《中学地理专用教室装备规范》以及全国教育科≡学“十一五”规划教育部重点课题，绝大多数省市教育装备部门也已将数字星球系统列入当地装备※标准和目录。
