疫情防控期间，中北大学10位教师自发开展跨学科、跨学院甚至跨校际的大规模线上教研，助力全校甚至全省及全国同行开展线上教学。

　　4月17日晚，伴随「着一曲悠扬的《让世界赞美你》手风琴演奏，中北大学艺术学院张鹏老⌒师的“在线教学日记——《视唱练耳》”直播课圆满结束。该校刚刚成立的首个虚拟教研室在超星平台的“首秀”也随之画上了完美的休止符。

　　“在线教学总体设计”“线上情境中教学模式的多维重构”“线上教学的反馈实践★与探索”……4月9日至17日，9天9个主题，从在线教学理论研究到案例展示，中北大学虚拟教研室10位老师直播的在线教学指导课程，吸引▓了省内外数十所高校教师累计25995人次观看。

“网上开学”首日学校线上教学全面展开

　　虚拟教研室应＠ 运而生

　　2月17日是山西省高●校延迟开学期间在线教学第一天，当天全省首批17所高校开启春季学期在线教学，中北大学即是其∮中之一。当天，除实践性★教学环节外，该校本学期527位授课教师全部通过多个平台开课，在线教学课程达到100%，领跑全省高校。

　　“学校近年来主动对标国内一流高校的教学管理和教学改革，求新求变，在信息化教学方面有良好基础，使得疫情期间≡实施线上教学成为可能。”中︾北大学教务处处长吴淑琴介绍说，在开课前，学校已提前对教师使用在线教学情况进行〓了摸底、分析，并经过充分论证，做出了将在线教学作为有效应对疫情、促进教学方式变革的决定。

　　教师是否适应在线教学?学生是否满意在线学习?开课两周后，中北大学坚持问题导向，以问卷形式面向本学期所有授课教师和9个学院学生◥开展了教学调研。调¤查结果显示，除了平台和网络共性问题之外，很多老师思考更多的还是课程本身，比如：如何更好达到教学目标，如何实现学生学习过程的有效监测和引导，等等。“希望能够从课程设计内涵角度出发开展培训。”老师们的心声很快变为学校的行动。

　　为达到“标准不降、实质等效”的目标，适应在线教学发展▂，中北大学及时Ψ制定了2.0版培训方案——由依托各大教学平台进行“如↑何开展在线教学”培训，升级为整合校内骨干力量开展“如何高效达成教学目标”培训，针对性更强，指向更加明确——解决教学由形式到内↘涵的提升问题。同时挖掘优秀案例，多渠道宣传典型教学经验和模式，全维度保障在线教学质〒量。

　　4月3日，该校教务处组织召开在▓线教学研讨会，各学院第一批接触在线教学、得到各大教学平台推荐、经过校内专家严格评估的优秀教师热烈交流，两位公认的技术领军人物薛英娟与惠周利发出倡议，10位老师倾情加入，虚拟教研室应运而生。

　　大规模「跨学科教研“云端”推进

　　“虚拟教研室是由具备一定教学研究基础的教师自发组成的跨学科、跨学院、交叉整合型教学∏创新团队。”中北大学副校长曾建潮表示，“我们希望以现代信息技术为依托，通过专业背景不同、知识结构各异的师资交叉，力图突破传统教学理念范◣畴、拓展现有教学方法边【界、构建新型教学和学习生态系统、打造具有前瞻性的教学研究平台。”

　　“传授经验，规避自己◆曾走过的一些弯路，也可以让老师们的线上教学→、让学校的信息化教学走得更快、更稳。”薛英娟说。因为在线教学，薛英娟近年来在省内外小有名气。早在2015年她就开始接触在线教学，几年来，她与华中科技大学、哈尔滨工业大学等多所985高校︻共建在线课程，共建“数字电子技¤术”课程在线试题库，2019年还开设了面向教师的高峰体验课“DIY——从PPT到微视频”并上线。她还多次应邀为太原理工大学等多所省内外高校开展培训，30余场共有2000余名教师受益。

　　疫情之下，薛英娟又先行一步，开始研究并很快熟悉了直播技术与平台。疫情期间，她不仅承担了本校∞教师培训任务，还为省内其他高校及海军工程大学、中国电力出版社、超星集团等做了√近10场直播培ω　训，同时，每天还要通过电话、微信、QQ等回应各种咨询，其中不乏来自清华大学、西安交通大学、四川大学、同济大学等国内知名高校的同行。

　　虚拟教研室成立后，薛英娟与成员们迅速讨论▃确定了9个培训主题』和分工。10位老师有的承担理论研究重任，有的负责技术培训，有的负责经典案例凝练，拟定提纲、文献查询、资料共享、经验交流、技术咨询，以往很难开展的大规模跨学科教学研究工作，在“云端”高效进行。

　　从杏坛到“云端”的追求与担当

　　第一次直播，经验丰富的薛英娟驾轻就熟地完成，1154人次观看!在没有宣传预热的情况下，这个↙数字给后面的“主播”们带⊙来了不小的压力。

　　为了保证课程效果，每一次直播，后一天即将直播的老师々都会到直播间“围观”，既为当∮晚的主播加油助威，也提前感受氛围。每一次直播课后，经验总结、技术复盘更是热闹非凡。直播注意事项脚本越写越长，关于PPT内容的修改意见条条中肯，直播互动中老师们的高度评价、内容需求、不足」之处等也逐一汇总。观看直播人次ㄨ从1154、1848、2929，一直到4631，人气一路上升。教研室牛刀小试便受到追捧，老师们从中获得了很大鼓励。

　　虚拟教研室最终定名为“杏云”。“一是由孔夫子授业之杏坛走向技术化的云端;二是‘星云’谐音，聚是一片云，散是满天星;三是‘杏云’即‘幸运’，遇见热爱教学的彼此㊣　是幸运，用热爱感染更多师生也是幸运。”薛英娟解释说。

　　“通过◥共同研讨，进一步发现问▆题，研究改进方案，提出首先适合中北大学的混合式教学方案和机制;其次期望通过‘云’端，把我们的方案推广，给更多院校和老师提供借鉴。”教研室老师胡红艳说。

　　另一位主要发起人惠周△利表示，希望虚拟教研室是合格的先行者，带动更多的老师参与进来，为本科教学质量提高和人才培养贡献力量。

　　“‘杏云’虚拟教研室将持续推进教学信息化的系统研究，聚焦资源重构、设施建设、方法论创新、教学过程在线〓管理设计等方面，努力〗打造高水平的在线教学指导体系;中北大学也将全面推进混合式教学，推动信息技术与教学深度融合，将教育信息化作№为教学系统性变革的内生变量，推动教学理念更新、模式变革、体系重构。”这是虚拟教研室每一位老师的追求，是中北大学的目标，也是高等教育的使命。