为了进一步开展好线上教学，交流线上教学经验，解决线上教学问题，提高线上教学质量，西安文理学院历史文化旅游学院近期开展了网络教学经验分享活动，全体教师踊跃参加，效果良好。
学院老教师能够克服困难，更新网络设备，提前和同事、同行交流，使用各网络平台开展教学。张蓉珍教授先用学习通，后改为腾讯平台上课，使用任务教学法，采取“教师讲授-学生自学展示”的模式，通过学生完成任务、自己点评的方式，将课堂讲授、提问，课后反馈、练习相结合。贾俊霞教授的“陕西人文旅游”是省级精品资源共享课程，教学以智慧树知到的翻转课堂为主，腾讯会议为辅，将课程设计为一级九个大类和二级专题的网上々体系供学生学习，明确讲什※么、如何讲，学什么、如何学，适应学生多样性的特点。
卢善鼎老师以腾讯直播为主进行教学，专门建立了课程互动群，开展互动交流，解答学生问题。蔡平副教授开始上网课还有点心理负担，但努力尝试新鲜事物，提前进行了试课，最后采用腾讯直播。她认为网上布置作业、网上批改效率更高，网上直播教师精讲、讨论课与线下相结合，更自如一些。宁维英副教授以图文并举的形式呈现知识点，利用超星平台讨论区开展讨论，作业分为小组作业、个人作业，以主观题◥为主，开展能力培养。她看到学Ψ 生学习状态很好，内心很宽慰。
学院中青年教师利用熟悉网络的优势，各显神通。仇立慧教授提前分解课程内容，进行课堂设计，利用座机和笔记本两套电脑开展直播教学。杨瑞副教授继续采≡用速课教学，借助QQ传递信息，两头切换，以问题导向开展教学，提高网课质量。崔林副教授以钉钉直播为主，提前发出课程▓资料和PPT，要求⊙学生预习，然后进行讲解，开展讨论，在总结提升，并当堂测验，巩固所学知识。
李苒、裴书研、王天航、于全涛、国珈等老师使用学习通和腾讯会议双平台》开展教学，既保证资料发放和收集，又能有效和学生交流互动。于全涛老师说，通过这次网上教学，深感技术升级的速度之快，自己只有不断学习，才能跟上时代的步伐。何艳副教授将千聊平台课程录播和群讨论相结合，将课程教学寓于讨论之中。她认为线上教学让自己从一名传统教师转型成为网络教师，有效使用线上教学的软件、平台、手段和方法，应成为老师必备的能力。
在网络教学的环境下，许多老师都能总结经验，形成行之有效的教学成果。岳冬菊和朱晓晴副教授从学生“学”的角度出发，提出了“五步线上○教学法”，即课前引领—直播授课—答疑研讨—课后拓展—单元考核，并设计了线上课教学组织，即课前明确学习目标—案例引导学习任务—线上直播教学重点—自主学习巩♂固知识—课后拓展提升技能—研讨︽分享学习成果—单元检测反馈效果—教师点评答疑解惑，效果很好。姚媛副教〗授采取任务驱动法进行教学，即提出问题—分析问题—解决问题，课前让学生利用国家精品课平台预习，课堂使用MOOC、QQ、微信等开展教学，让学生进行分角色模拟训练，提高教学效果。
学院许多已完成的SPOC建设的课程，在疫情中发挥了重大作用。董文旭老师的《旅游电子商务与智慧旅游》SPOC课程投入使用，包括我校在内全国已有41所高校3000多名↘学生学习。张天社教授的“中国现代▆史”SPOC课程也有28所高校4300多名学生学习。疫情中的网上教学，使学院这些课程扩大到了全国。
本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个全新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，学院教师与时俱进，勇于创新，发挥各自聪明才智，采取各种方式方法，开展线上教学，答疑解惑，教书育人，有力促进了学院教学工作的开展，为全校疫情期间的人才培养工作做出了重大贡献。（通讯员：刘康美 张天社）
