摘要
随着教育装备信息化、现代♂化的快速发展，VR虚拟现实技术在现◥代化教学中也受到了更多学校的重视。昌平南邵中心小学，积极响应相关政策要求，为打造现代化教学手段，引领教育方式创新，推进教学方法变革。威尔文教结合学校自身教学需求特点，打造了VR超感课堂，通过VR沉浸式教学↑环境，学生身临其境感触操控，切实提高同学们的学习兴趣与学习效果，增加了学生对教学内容接受和消化程度，落地虚拟现实VR教学系统建设，为教学改革新技术新内容的应用探索新方法。
《北京教育●信息化三年▂行动计划（2018-2020）》由北京市教育委员会于2018年7月发布，到2020年建成新型“互联网+教育”管理服务平台和♂新型教育大数据支撑体系，推动信息技术与教育教学↑深度融合创新发展，全面提升师生信息素养与创新能力，形成北京教育信息化新模式。
在这种背景下，昌平南邵中心小学迅速响应政策需求以及现代化教育发展的趋势，结合自∩身教学需求，积极引进VR教学内容，打破了教学实践和空间的限制〇，真实还原课程情境，让学习变得有趣。
VR教育能弥补传统教育方式的很多不足，比如平面“一维”的教学方式，无法让学生真实了解◥3D全场景的课程内容，通过VR头显设备，就〓可体验真实模拟的内容，全身☆心体验，自主操控学习内容。
南邵中心小学VR超感课堂情景
此次南邵中心小学联合威尔文教结合小学课程◣，总共开发了▲语文、数学、英语、科学四个学科代表课程的VR资源内容课程。教室可通过平板管控VR眼镜，学生通过VR眼镜身临其境地学习课程内容，让知识点“看得到”、“摸得着”、“走得近”。现场老师将课程内容与VR眼镜相︻结合，通过教师端平板控制，VR眼镜能更形象生动地展示课程内容难以理解的部分↘。同时也可◥进行随堂互动教学，提升学生学习兴趣与效率。
VR小学课程
VR超感课程完全根据中小学教学大纲设计，结合实际课程内容设√计交互体验环节，通过课♀程内容的互动式提问，学生可牢记知识点，相较于传统的教学方式更有趣，从而提高学生的学习兴趣与效率。
VR超感教室产品构成
内容组成
资源●管控系统
教学授★课管控系统
精品教学课程
