受到“特殊情况”影响，如今很多学校采取了“停课不停学”的远程教学方式，以便孩子继续学习。作为家长，我时刻待命，只要到了孩子的学习时间，就在一旁辅导。而孩子这阵子在家上网课，刚好家里早有的iPad派上用场了，屏大，看起来舒服，带劲。
但孩子用iPad学习一段时间后，我就后悔了。以前他拿iPad玩个游戏煲下剧，倒没觉得什么，但现在一涉及学习，他哪还有什么心思学习，整天就知道玩游戏刷视频，把我气坏了。骂也不行，他◆房门一关，我哪来那么◣多精力监督他，想想是亲生的，忍住不发火了。
左右：步步高学习卐平板，iPad平板电脑
后来咨询了身边有娃※的朋友，有推荐步步高学习■平板的，说游戏之类的没法安装!我一听，立马就来兴趣了，赶紧给小兔崽子换了步步高学习」平板。买了之后，我自己也操作了一下，还真别说，跟iPad那些平板↘电脑区别大着呢。印象深刻的部分，我简单跟大家聊聊：
步步高学习平板
首先是，它们的系统界面，差别大。
iPad系统，操作速度挺快〇，但App Store里面的游戏、直播、视频软件太多了，孩子一搜，随便就能下载，完全没限制。我好多次都看他在偷偷下载新的应用、玩王者荣耀、上快手，让他学习Ψ 跟要了命似的。但现在就不一样了，给他换了步步高学习平板，还以为真治不了他，想娱乐偷懒，No Way~~
步步高学习平板
步步高学习平板，这系统优化做得非常不错。所有的应用都必须从商城下载，软件商店里完全屏蔽王者荣耀⊙等游戏，甚至视频直播软件也搜索不到。孩子想要偷玩游戏完全没有条件，系统干净到必须点赞。
其次是，它们的风险管控，差别大。
说白了就是〖，家长能介入平板电脑 / 学习平板的程度不同。
像iPad，孩子拿在手里，说是学习，但偷偷在玩游戏煲剧，我这当家长的哪知道那么多，关键是也管不到这ξ 个小兔崽子啊，这才无奈。孩子的贪玩天性，本来就是这样，所以iPad的娱乐性刚好对上了孩子“胃口”，一拍即合，玩到天昏地暗，反正又没时间限制···这恰恰就【是iPad的痛点。
步步高学习平板 · 家长管理
而步步高学习平板就完全不同了。我手机端◇绑定学习平板之后，孩子使用了哪些应用、每个应用持○续多久，都可以精确统计到，对孩子的学习情况一目了然，再也不是之前孩子用iPad时两眼一黑啥也不知道。我想起孩子有一天的学习状态，看他一直在学习英文和语文，而数学统计时间没上升，提醒︽他别偏科哦，各科目的学习要均衡点!
手机端 · 家长管理页面截〓图
还有更感动的呢!手机端可以管控孩子学习平板那边的一切东西，包括孩子能用多长时间、学习型游戏娱乐时间。譬如，游戏时间一到，立马※就会退出来，孩子没得玩，我省心多了。像应用管控，我直接就禁掉了微信，让他在学习时间无法聊天，专心点。
必须要分享一件事：有次我手机上看孩子学习了一个多小时，竟然没开护眼模式，心疼死我了。还好“家长管理APP”手机端提醒我了，立马手机操作开启，给孩子打开护眼模式，保护视力。简单来说，开启护眼模式后，第一感觉就是光线柔和，据了解是有效过滤了蓝光，能大幅降低蓝光对视网膜的损害，降低了视①觉疲劳，保护孩子视力。孩子都说，看屏幕舒服多了、不刺眼。
在这方面，iPad就无法做到了，先不说有没有“家长管理”功能，其仅一个“深色模式”，哪来的专业护眼模式保护孩子视力啊。
最后是，它们的№学习资源，差别大。
这点，实际上不用我多说，大家都应该清楚，平板电脑与学习平板还是有差别的。
iPad仅有零星的学♂习应用辅助，学习资源较∏少，可选性较低。至于步步高学习平板，就跟“菜篮子”一样，学习资源啥都有，专门课程(语数英)页面、商城有大量的教学资源、年级内容定向选择、名师视频辅导等等。
左右：步步高学习平板，iPad平板电脑
既然提到名师视频辅导，顺带就说说!(真不是硬↙销)我体验过步步高学习平板后，看到里面︾的“名师视频”，从“幼升小”到“高中高考”，都有名师视频讲解，各年级辅导课程又是分门别类，关键还免费免费免费，真是“学习，一←机走天下”的节奏。而iPad，就零星应用辅助，学习技能不高。
步步高学习平板 · 名师视频辅导
举个例子，我孩子之前不怎么爱々看数字，我就让他在步步高学习平板的“数学”页面上学习，做练习、看同步视频、学教辅、搜难题、练速算、学奥数，一系列下来，几天后果然有进步，他有时候还说考考老爸呢。
步步高学习平板 · 页面截图
很明显，iPad与步步高学习平板的学习资源架构对比，差的不是一星半点。iPad里获取到的学习资源是零散的、不连贯的，有很大局限性。而步ω步高学习平板则截然相反，将小学到中学的资源整合到一起，孩子学习也更加系统、连贯，成绩自然就上去了。
这是术业有专攻的问题···
作为家长，我知道iPad倾向于打造娱乐内容，步步高学习平板倾向于辅导孩子学习。要想真正帮助孩子提高学习成绩，学习平板少不了←，能“淡化”iPad的“娱乐风险”，更加可取。我想，步步高专注教育25年，这功力真不是盖的。
