自2月上旬起，全国中小学开始线上授课。

　　然而在远程互联网的低管控模式下，「主播模式」的单一授课方式不能保证教学成效：

　　隔了一个长假，学生状态如何？对应准备什么课程？

　　如何布置作业、高效收集和点评作业？

　　学生在家学得咋样了？我下节课要讲什么？

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　　由于不在学生跟前，无法观察学生、提问问题，老师难以监督学习情况、掌握教学进度。

　　作为国家示范性中学，双流中学实验学校（以下简称“双中实验”）在制定线上教学方案之初，就将「及时反馈」放在重中之重位置。“方案核心在于「教」「学」「评」三维合一。不仅让老师有信息输出，学生有知识吸收，我们更要卐关注及时反馈——学习成果、学习过程中的发展和变化。”教学与课程处主任陈老师表示。

　　让老师爱不释手的作业神器——「答题卡」

　　“叮咚叮咚……“闹钟铃声响起，一节线上直播课即将进入尾声，老师抓紧时间给学生布置课后作业。没有往常的试卷、练习册，甚至在没有课本，双中实验的一位同学驾轻就熟地打开希沃易课堂网页，查收这节课的课后作业，练习任务一目了然。

　　原来在他打开网页前，老师就已经通过希沃易课堂中的「答题卡」功能，创▲建好当日的课后练习。

　　除了布置■作业，「答题卡」还能化身「小助手」，帮助老师自动批改选择题与填空题。在上传作业后，老师自行设置答案与分值，在学生提交作业到后台后，一键即可自动修改评分。因为「答题卡」的便捷，双中实验的老师们都表示对它“爱不释手”：

　　“英语选择题和填空题都能自动识别，很大程度减轻我们的①作业批改负担。“

　　“我对答题卡真是一见钟情，究其原因：一是操作简单，1分钟就能ㄨ搞定；二是支持多种格式上传题目，拍好照，上传图，就完成了。“

　　“「答题卡」除了在课后用，还能在课前发给同学，摸清学情，讲课更有针对性。在课堂上，也可以用来做堂上练习，和他们互动答疑。“

　　对于学生来说，作业能帮助他们巩固、内化学得的知识技能Ψ，是课堂教学的延续和完善。对于老师来说，作业是学生学习情况、老师教学成效的体现，更是他们后续教学的起点与实现教学过程最优化的基石。

　　收集批改作业问题的解决只是第一步，对老师来说，如何在作业中分析现有教学进度，从而指导下一步教学任务，则是剩下的一步。

　　为老师学生导航的指南针——「数据分析」

　　批改好的作业，如何发挥反馈功能？

　　于老师而言，最想知道的是有没有同学没完成作业、做题花了多长时间、哪道题错得多、哪道题花时间最长；

　　对学生来说，最实用的莫过于错题集、必考题、偏科程度和薄弱知识点。

　　这段特殊的网课时期中，双中实验的师生们将々希沃易课堂的「数据分析」模块发挥得淋漓尽致。作业在经过「答题卡」的收集批改后，进入「数据分析」手中，一张张答题卡自动变成一个个数据，分门别类地为师生提供反馈。

　　教授七年级英语的何老师说：“进入作业报告后我眼前一亮：答题人数、未提交答案人数、平均用时、最高正确率、最低正确率等各种数据一目了然。特别是看到每个小题的正确率和学生答题详情，感觉作业评讲不再迷茫。“

作业报告：了解全班整体学习情况

答题结果：聚焦细节问题

　　和老师们一样，同学通过作业报告快速了解自己的问题：“错题集能帮我搜集错题，合理分类，我再仔细分析每类错误的原因，对症下药，争取下次避免出现同样问题。”

学生空间的错题本

　　一份作业，看似简单，其背后却蕴含了☆学生的掌握情况、老师的教学成果。

　　在作业的详尽数据分析下，老师得以帮助学生纠正错误、巩固薄弱、给予鼓励，引导学生』的归因、体验、提升。同时，老师还可以对教学活动进行评价和反思， 比如教学的效果、自己的做法是否符合设想，从而更科学地指导后续教学，提高教学成效。

　　一手抓↙课堂，一手抓反馈

　　教学是一个「教」与「学」之间信息的传递、接收、反馈、矫正的过程。老师不仅要胸中有「纲」，同时还要目中有「人」——关注每一个学生的实际情况，进而更有针对性进行下一步教学动作。

　　自2017年诞生初始，希沃易课堂便洞察到，大多智」慧课堂只停留在了体验和对外展示功能，上课前课中课后全流程学习场景没有打通，数据上缺少大量信息处理能力，个性化教学只能成为一句漂浮在空中的话。

　　于是，希沃易课堂团队深入校园实地，从老师备课到期末考试，观察师生教学行为，发掘一些甚至连他们都未曾㊣　认识到的痛点，通过技术开发、应用设计解决优化，其中就包括了这次疫情期间，广受赞誉的「答题卡」功能与「数据分析」模块。

　　有了量的积累才有质变的可能，厚积才能薄发。当学校打开大门，老师学生回到教室之时，希沃易课堂将影响更多的师生与课堂，用技术与人性打造更多智慧课堂。

　　希沃易课堂，在路上。