人这一生不能忽视改变的力量，但也要正视改变的结果，这样的道理在电影《哪吒》中，我们或多或少有些感悟。因为，并不是所有为改变而付诸努力的行动都能及时获得正面反馈，但◤所有因无法承受改变带来的“痛苦”，而放弃坚持的都将是一场空。

　　早在天学网创业初期，天学网CEO汪福安就一直在思考真正的互联网教育到底怎么干？探索怎么样通过互联网让更多的孩子收益，让每一个学生包括来自山区的孩子能够︼享受原汁原味的英语听说体验。一路走来，教育行业资源时代把线下□课程搬到线上，打破了一个时空和地域的限制，但其实这样的教育并没有真正的改变。

　　互联网教育教学核心不是为了如何迅速让企业做大，而是如何帮助学生〓真正成长。对于教育企业①评价标准不在于多少噱头而是依靠效果和用户体验。著名教育家朱熹曾说过：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”教学是一个双向的过程，每个孩子←都有自己的特质，如何帮助家长和老师解决学生做因材施☉教的问题，是天学网一直在深入研◢究的重点课题。

　　众所周知，教育是一个需要慢下来、用心打磨产品和服务的领域，哪怕是在线教育，仍然脱离╱不了它的行业特质。天学网的核心技术团队来自清华大∴学，自1999年起就开始了语音评测技术的研究。在2012年，天学网以“平台+内容”战略正式启航，2013年产品部分应用进入学校试用，发现中国的学生成绩已经明显有〒差异化。经过与学校、老师和家长的沟通数据调研〖后，正→确地认识了学生认知方式差异与智力差异，随后天学网开始围绕“互联网+大数据+人工智能+高品质资源”进行布局，构建了互联网教育新生态。在2016年，公司和斯坦福大学建立了战略合作，在作文批改技术上独辟蹊径。同年，正式发布了∏“智能教育⌒　战略”，人工智能技术应用于天学网各类产品中 ，助力学生系统提升英语听说和写作能力。

　　针对互联网教育、特别是☆英语方面，在线教育企业更要重↙视教学质量、满足使用者真正需求、打造良好的学习环境，实现以教育核心为目标，提高学生学习积极性，即产品设计需要实现使用者的学习从被动性向∏主动性、阶段性〗向长期性进行转变。天学网有别于其他K12互联网教育企业，以“内容教学”为核心，全面实现教室、机房、课外▲各个场景应用，涉及教、学、测、评、管全流程，为了能够让老师和家长随时了解学生日常学习情况。分层◣教学的实践，引领了规模个性化教育在学校的应用。

　　教育应更强调需求的概念，更尊重用户或者说学生和老师的体验，真正能够学到东西的模式，才是好的模式，真正能够有效果的产品才是好↓的产品，只有需要的知识在用户的心理才算有价值。天学网一直怀着对教育的热情与初心，将一如既往的深耕内容教学，研发之路虽然艰辛，但我们仍坚持不懈的努々力着。