金秋时节，市第九届高中英语优质课和市第十届小♀学英语优质课评选活动先后在金寨一中和金寨金江实验学校举行。来自全市的41名“高中组”优秀选手和29名“小学组”优秀选手分别展示了22节课堂教学和48节★说课教学。

　　“高中组”的选手们从人与人、人与社会和人与自然的多维角度选材，多媒体辅助呈现，语言流畅地道，组织教学自然生成，给大家留下英语课堂上润物无声的鲜明印象。上课组2号选手自选文本《Run through the rain》(雨中奔跑)，通过小女孩躲雨时的心理活动，交流后妈妈态度的积极转变，直到旁观者的踊跃参与，全程从细微处入手娓娓道来，收尾时剪辑精彩奋斗瞬间视频升华主题，为观者提出生命价值思考；

　　“小学组”的29位选手将评委们带入另一个欢乐世界。上课组7号选手的六年级读写课《What can you do?》（你会做什么？）反响强烈。文本讲述的是和机器人Robin交朋友的故事，选手在导入和阅读步骤▆上设置渐难模式，通过各种有效输入，帮助学生实现及时表达，课堂教学自然生成。为了拓展课堂，选手以学生们和机器人交朋友为主线，让小朋友们说说自己的“友谊故事”，最后老师水到渠成的引导同学们，总结了友谊①的内涵。当老师表达想和孩子们交朋友的愿望时，一下子现场失控，小朋友们张开双臂要求和老师抱抱，情真意切感染全场。

　　本次№评比活动，依旧安排专家评课。评委们从参赛的∏文本选择、课型结构设计，到教师专业素养和个人修养，甚至参赛心理，各抒己见语重心长，谈认识谈不▽足谈希望，继续强调“好听”“好看”“好懂”“好记”四要素是※上好英语课的基本标准。

　　我们知道，“课堂教学”是学校教育的主阵地，教师作为阵地总指挥其专业素养和人文情怀，潜移默化影响学生的学科认识、批判精神和健康成长。让“课堂教学”优质高效始终是教育管理者和实践者的共同追求。二年一届的学︾科“优质课”评比活动采取自下而上选拔模式，对参赛教师的个人成长影响远大，对学校的课堂教学同步产生积极影响。如何让“优质课”的优质高效课堂教学模式大规模落地，让学校的常规课“优质”化，让更多学生体验优质高效的“课堂教学”，是我们▲教育工作者需要思考的命题 。

　　市2019中小学英语优质々课评选活动，是根据市教育局教研室年初工作计划安排，由市教育局主办，金寨教育局教师发展中心、金寨一中、金寨金江实验学校承办，活动圆满完成既定任务。