2019年9月17日，湖北省2020年高中学科核心素养培养研讨会在湖北襄阳五中顺利召开。本次研讨会由湖北省教育学会指导，育路通高考研究院主办，北京爱云校教育科技研究院协办。

　　该会议自2005年召开∑　以来，如今已经步入第15年，作为全省范围的大规模、高规格的高中学科核心素养会议，一直引领着湖北省教学创新与核心素养培养的实践探索，推动着备考方略的实施和备考效率的提升。来自湖北、湖南、福建、河南等省份的教科院专家和各高中学校校长、学科教研员和一线学︽科教师，以及国内教育々信息化专家近2000人参会。

　　本次研讨会分〖为“校长专题研讨会”和“学科备考研讨会”两★大类会场。校长们围绕“学校管理、教学关系、临界生管理、高考内容改革等专题展开【专项分享与交流。而各学科经验丰富的优秀教师则分享了独到、非常有建设性的教学经验，为提高老师的教学水平和教学质量带来诸多启¤发与实际指导。两大分会场共同形成本次研讨会的优秀成果，助力湖北省2020年高考，惠ξ及全省学子。

　　主会场：校长研讨会

　　9月17日上午，“校长研讨会”在热烈的掌声中准∴时开幕，来自襄阳五中的汪文超校长关于“学校管理精度与发展高度”的专题报告，展现了在“五个一流”理念引领下的发展之路，深入解读了襄阳五中教育¤教学特色和精细化教育管理、多样化教师培养等方面♂的经验和做法。汪校长提到“一流的师生团队需要一流的服务保障”，阐述了教育信息化对学校的管理、学生学习方式、老师教学方式起到的方方ζ　面面影响。襄阳五中通过先进的技术已经实现了每个教室常态化录播，建立了教√学资源库。与此同时，襄阳五中学生选课走班也走在全省前列，能够通过阅卷分析生成每个学生的寒暑假个性化作业。

　　荆门ω龙泉中学郑松山副校长发表关于“临界生管理”的主题报告。郑松山副校长非常重视Ψ分层教学和分层组班，并在分层的前提下，合理优化师资、强※化教学管理，达到因材施教的目的。针对“临界生”，郑校长强调对临界生群体要精准发力，结合精准的分析诊断，参照往年一本上线数和今年目标数确定临界生，每班6-8名，结合薄弱学科安排对应老师。以多关注、多鼓励、多敦促、多途径、多反思的↘方向制定措施，实现个性化帮扶，制定一对一帮扶计划.要求学生建立错题库，不断查漏补缺，有效提升。

　　本次会议特邀到北京爱云校教育科技研究院资深教育顾问张警鹏教授就“高考内容改革对教学的引导作用■”开展专题讲座。张教授从目前高考改革内容入手，深度分析了政策以及随之调整的命题思想。张教授重点强调了“一点四面”的考查重点。张教授认为当前高考变革指导着学校的发展要求，主要表现在四个方面「：一是深化课堂教学改革，二是有序推进选〗课走班，三是学校要加强对学生学业生涯发展指导，四是开展学业考试评价诊断。

　　张教授指出，在爱云校智能教育〒一体化解决方案中，云课堂及个性化智能错题本正在≡支持学校课堂的教学改革;走班排课系统支持新高考改革，构建规范有←序、科学高效的走班运行机制;而爱云校学业生涯规划系统，正在帮助学校建立学生的发展指导制度，助力学生更好地规划成长▅;最后，张教授着重提到了考试数据分析引导教学改进的问题，他认为分析与诊断可以使教学更具有针对性，爱云校自主研发的“好分数”平台提供专业的考试分析诊断系统与个性化智能错题本，能够驱动」教学质量的显著提高。

图片：北京爱云校教育科技研究院资深教育顾问 张警鹏教授

　　18日上午，来自山东◎济南历城二中稼轩学校的李秀伟校长围绕“新高考背景下高三备考教学管理”的专题进行了深度的分享。李校长以“四新一传承”来概括新高考改革，介绍了高考综合改革方案、课程方案与各学∞科课程标准、高中各学科新教材、学科核心素养取向的命题考试这“四新”和“中华优秀传统文化”这一传承。从政策的解读入手，分享如何遵循高考的ω　特点和规律对教学进程进行科学调控并实施具体的教学方案。李校长还介绍了高考和招生制度的调整，解读了如何有针对性地做好教学管理工作，显著提高复习备考的成效。他最后强调，新高考改革命题从原来的简单知识点考查，转变为考查真实情境下的综合应用能力，学生需要自我建构认知经验，不断强』化实践和创造的能力。教师必须通过对学生的观察，设计个性化的授课，促进学生的学习和发展。

　　与此同时，各个学科的“学科备考研讨会”也在顺利进行。在各学科①分会场，老师们围绕着“2020年高考命题导向”、“2020年备考策略”等主题展开，多角度、多层面呈现了一场场精彩纷呈的专题报告，老师们针对新高考命题趋势及备考策略做了详细分析和预测。

图片：语文学科备考研讨会现场

　　分会场——语文学科备考研讨会

　　河南省实验中学崔矿山老师做了现场报告，近年来高考语文全国卷改革的力度加大 ，要求学生建构◣起支持保障、必备知识、关键能力这三大体系，知识价值在发生着相应的变革，由原本的知识立意、能力立意，转变为素养立意，核心素养和关键能力的培养成为重中之重。崔矿山老师主张依≡据课程标准进行夯实论述类、实用类、文学类、文言文、诗歌篇、语文题、作文篇七大专题训练，针对不同的专题有不同的有效备考方法。在写∴作能力的训练上，注重文体的丰富性，吸收热点，进行思辨写作。

　　分会场——物理学科备㊣　考研讨会

　　针对物理学科的首轮备考，专家普遍认为应充分运用《考试大纲》、《考试说明》，立足教材，抓住主干知识，明确重点、难点、考点，熟悉各种高考题型并有针对性地训练，以夯实基础为基本◤追求。青岛市教科院的刘林老师针对“基于学〇科核心素养导向的物理备考研究”的专题报告中进一步强调了高考命题方向呈现“遵循考试大纲，聚焦√主干内容，凸显学科特点，强化关键能力，突出基础性，增强应△用性、开放性等特点”。所以策略要调整为立足教材抓主干知识，提升运算能力以及答题技巧训练。

　　分会场——政治学科备考研讨会

　　武汉十一中的王忠文老师在“高三一轮复习策略⌒　探讨”的主▃题报告中，为大家梳理了近年来直接影响命题的党和国家意志，其中包括：“十〓九大报告”、总书记在全国教育会及思政教师会上讲话精神、以及国家考试命题中心领导和专家文章精神。王老师№主张教师开展基于“知识点”和“大概念”的核心素养教学，要培养学生的政治认同感，主动关注热点话▲题。一轮复习的重点是强化知识体系的构建，引导学生触类旁通，体现综合性原△则。选择题注意▼信息误读、知识误解、关系误判。非选择题答题运用理论依据和演绎分析。

　　分会场——数学学科备考研讨会

　　20号上午，来自【湖北省教科院的周远方老师进行了“素养导向的高考命题趋势”专题报告，他从高考内容改革新变化、高考数学命题新导向、高考数学考查新举措等方面进行了深度剖析，新高考建立了不分文理科的课程体系。他还强调了数学的核心素养包含：数学抽象、数学建模、数据分析、数学运算、逻辑推理等能力，需要让学生建立用数学的眼光观察世界和思考问题。在新高考◇中，文理不分科对数学科提出了艰巨的任务和严峻的挑战，数学高考命题应体现高考“一核四层四翼”的学科特↑征。

　　分会场——化学学科备考研讨会

　　山ω　东省淄博市教学教研室董军老师为大家带来了化学学科的专题讲座。他首先对比分析了2019年高考化学题目，认为核心主干知识没有变化，但对知识内容的要求层次变化较多，由此强调关注新增考试内容及要求的重要性。另外针对老师而言，要提升自身教研性说卐题的能力，通过具体的深化和演化分析，加深学生对基础知识的理解和应用;通¤过对试题的解读，加强学科思想研究和建设;通过把教学理论应用于实际，提升教育理论对教学的指导作用，由此改进教学放大ぷ，实教学质量的全面提升。

　　分会场——历史学科备考研ㄨ讨会

　　来自武汉中学※的陆优君老师围绕着“聚焦核心素养，明确备考策略”的主题，将2019年全国文综卷历史试题进行了梳理。根据课标，历史学科核心素养被定界为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释与家国情怀等五个层面。2019年的试题明显深透了新课程标准与核心素养的培】育目标，基于此，高三考生在复习备考过程中应认真分析高考试卷，并参照新课程标准及新教材《中外历史纲要》，进一步完善知识结构，确保新旧融合。学生要以整体化的思◣路做指导，充⊙分运用联系类、组织类与整合类的三大策略，实现高效◥备考。

　　在本次会议期间，襄阳五中、襄阳一中的师生向参会代表进行了优质示范课的展示，他们理论与实践相结合的精彩讲述为大家打◤开了新思路，获得了参会老师的赞誉。

　　校长专题研讨会已圆满结束，学科素养专题研讨会在各学科专①家和老师的精彩演绎下正在继续进行。本次会议具有较强的前瞻性、示范性和指导性，对于参会学校和教师进一步精准对接ㄨ新高考改革、制定新的备考思路、不断优█化高中教学、提升教育教学水平必将起到积极的推动作用。

　　在大数据、人工智能的时代背景下，教育工作者也越来越关注信息技术对教育教学的促进作用。本次会议的协办单位爱云校也在会议现场向参会人员展示了“智能教育一体化解决方案”，涉及到生涯规划、走班排课及教务管理、综合素质评价、学业分析与精准教学ㄨ、全学科个性化智能错题本、联考阅卷与分析等学校实际应用场景。据悉，爱云校目前已经★服务全国32000所学校、3000万师生，包括湖北省的武汉○第十四中学、武昌实验中学、恩施高中、郧阳中学等1800所学校，并为天潜沔三市、孝感市、随州市统考等大型测评提供稳定的网络阅卷和学业分析诊断服务。