10位教育先行者从全国各地赶赴而来，组成希沃十年·新加坡游学团，经过长途跋涉，于7月15日下午，顺利抵达新加▅坡，开启收获满满的学习之旅!
精彩1
走进新加坡国立学校
两国老师相互分享经验
怀揣着对新加坡先进教育理念的期待，老师们来到新加坡的一所国立学校。车子驶过街道，进入社区，在一栋教学楼旁停下，发现已经进入学校，原来这是一座没有围墙的社区学校。开放式的校园给老师们留下了独特的第一印象。
入校后，老师们分头行动，去到英语、科学、家政课堂跟班听课。
英语课是西方文化的诗歌鉴赏，与其说是听课，不如说我们参加了一个诗歌的分享︾、探究沙龙。和我们常见的老师∮站着讲、学生坐着听的课堂不同，这里老师和学生都坐着，平〗等地进行交流、探讨。学生发言不需要举手、站立，大家随心却井然有序地分享自己的想法。
“在新加坡，我们崇尚学生从娱乐和探索中学习、从艺术中学习、走到大自然中去学校，希望学生不仅学到语言、科学等知识，还能掌握基本的生々活技能、发展个人兴趣∮爱好、学会关爱社会，所以我们还开设了家政课、小提琴、古筝等等课程，全面培养学生的综合素养。”学校主任分享道。家政课给大家留下了深刻的印象，老师们走进█课堂，与学生一起体验了一把蛋糕烘焙课。
相比国内，新加坡在信息技术层面的应用相对较少。课堂上的信息技术工具，以在我们国内看来较为传统的投影 白板为主。
而得知远道而来的老师，都是走在中国信息化教学前沿的代表，当地学校提前发出了信息化教学经验的分享邀请。来自秦皇岛的张老师结合数学课堂上的技术与教学融合进行了分享，希沃朱磊也为当地老师介绍了国内目前较为主流的教育信息化应用』工←具。
“很震惊!中国的教育信息化竟然走得如此飞快。在这方面，我们应该多向中国的老师们请教。”现场老师频频点头，惊叹于中国教育信息化建设的领先性。
精彩2
全面了解新加坡教育体系制度
新加坡K12教育素质世界第一*的背后，其人才培养的核心目标是什→么?升学考核、人才选拔机制是∏怎样的?在新加坡教育部工作20余年的Vivien校长，为老师们带来了全面细致的分享，小编精选4大要点与大家分享：
*数据引自世界经济合作与发展组织2015年颁布的《全球最大规模基础教育排名》
新加坡学生21世纪能力¤架构
“全球化、不断变化的人口结构和技术进步是未来发展的一些关键驱动力。我们的学生必须准备好面对这些挑战，并抓住这些力量带来的机会。”新加坡教育部确定了在21世纪越来越重要的能力。
新加坡期︻望学生成为具有以下四项特质的人：
1. 自信的人
2. 自主学习者
3. 积极贡献者
4. 关心国家♀的公民
新加坡教育分层体制
自新加坡独立以来，经过半个世纪的发展，它已成为全球人均GDP最高的资本主义国家之一。作为一个地理面积还不如北京海淀区大的小岛，新加坡能◥成为全世界最繁荣和最具竞争▲力的经济体之一，它的核心之一就是々效率和人才。
李光耀说：“土地这么小，我们最大的♀资源只能是国家的人才”。对人才的追求，可以说是新加坡成功的一大基础，而也因此，它的教育实践是以高强度竞争为典型特色的，其教育体系具有这两大特点：
第一是调整双语教育▂比重，建立以英语为主、根据学生自身能力选择第二语言的教育实践;
第二就∮是普通教育与技能教育双轨，政府设立了一套复杂的分层机制，将不同能力的学生送往“学术能力强弱不同”的教育管道。让每一个孩子都能找到自己的价值所在。*
*内容参考源自网络：https://new.qq.com/omn/20180802/20180802A1TNYT.html
新加坡“卓越学校管理模∮式”
新加坡“卓越学校评价模式”来源于欧洲企业的质量评估模型，注重过程和◥结果评估并重。“学校←使用学校卓越模型对流程、计划、结果进行自我评估，以维持卓越的教学№质量。”新加坡中小学校卓☆越模式评估的主要目的是促进学校效能和改进。
课室内的教学指导
1. 让思维可视化
2. 培养学生的思维倾向
3. 深化学生对正在学习的主题的理解
“视点圈”是新加坡老师们常用的一个让学生思维可视化的方法。老师用“请同学以——的身份来回答这个问题”这样的句式来邀请学生作答，而学生则用“我将以╱一名——的身份来探讨这个问题……”、“我认为……，因为……”、“从这个角度，我想提出的问题是……”等句式来作答。通过“视点圈”这样的方式，培养学生多↓远化思考、深入探讨与对话、对一件事情的全面认知的能力。
精彩3
走进世界顶尖名校
游学期间，老师们参访了新加坡两所世界知名的高等学府——新加坡国立大学、南洋理工大学。
在国内的』教育体制下，新加坡的教育理念有哪些能借鉴?当新∏的知识输入后，如何转化输出运用于教学?在静谧而充满朝气的南洋理工大学校园里，老师们分小组开展激烈的专题研讨。
“目前我们国内的基础教育其▽实是很成功的，比较符合我们的国情，新加坡的精英教育体制会更适合能够精耕细作的小国家。值得借鉴的是新加坡教育目标制定很严谨，但过程是自定的、自由的、能够满足不同人的需求的，在国家教育目标确定的情况下，我们可在≡学校、课堂做一些尝试和探索。”取其精华去其糟粕，是大家一致认可的方向。
游学结业仪式，特地选择在学术氛围浓郁的新加坡国立大学举行，Vivien校长现场为老师们颁发游学证书。
结业并▲非结束，而是新的开始。希望老师们回国后，能把所知所学应用于实际教学，以培养更优秀的学生，成就更♂好的自己。
