奥威亚联合华∑　南师范打造的“教师专业成长与教学能力提升平台”即“教师↓发展中心”，以创造性的互联网 教育模式，用智慧技术、视频互动体验、互联网信息基础平台构建起一个“现场 远程”、“理论 实践”、“研究 培训”、“现实 虚拟”的多元未来教师培养舞台。

　　“教学过程是一种差异化极强的实践活动，教师的培养过程更是‘不◎可能一个模子’打天下的实验过程。”行业专家指出，用科技手段革新教育过程，尤其是教师培养过程是一个巨大的命题。美国斯坦福大学艾伦(Dwight W. Allen)教授最早创立了“微格教学”模式：在装有电视摄卐像、录像系统的特殊教ζ室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教¤学研究。这成为最早的“视频和信息”技术与师范教学结合的案例。

　　华南师范大学作为我国南＠方地区、尤其是珠江流域教师教育与教学研究的最高学府，一直在“教、研、技”领域走在◆世界前列。

　　教师培养：实践性、未来性、终身性的三融合

　　“如果教育要革命，那么革命的起点和火种必然在教师培养上”。这是近年来互联网 智慧教育背景下，教育产业的广泛ζ　共识。甚至，努力发展信息技术条件下的新型教育产业，已经成为国家“十三五”规↘划的重点内容，是下一步教改工作的核心着力点。

　　但是，作为教育信卐息化产业的领军者，奥威Ψ亚深知“教学革命”不是那◥么简单的“设备更迭”问题——教育科学具有及其特殊的“实践”性质：书本理论再好，也架不住实践课堂走一遭。而“紧扣”实践性，就成了“互联网 教师培养”的核心问题。

　　华南师范“教师专业成长与教学能力提升平台”首要目标就是去突出“自Ψ 主实训时间”，成为学生将理论付诸实践、在实践中进一步交流研究和学习、从实践中获得理论知识升华的利器。利用奥威亚视频录播和远程互动系统，学生可以在模拟教室中演练各种教学场景下【的实践过程，并□通过视频录像实现“事后分析与总结”;也可以跟华南师范的实▃践学校的远程教学场※景“穿越连线”，不出校门就进入正式的真实教学场景，做到“深入实际去学习实践”;甚至可以通过智慧视频分析技术，形成对学生⊙“实践”过程的“数据化处理和挖掘「”，进一步用信息技术工←具，帮助学生改进自己的模拟教学过程。

　　“丰富的功能，完全不同于传统多媒体教室‘简单机械’的现场‘点评’，”使※用过奥威亚新型信息化智慧课堂实践系统的同学，将这种技术个性称为从“一个馒头包∞打天下”到“自助餐】丰富自配”的立体化变革。

　　对于华南师范这所“教育科学双一流”学科建设高校而言，仅仅抓住教师培养的“实践性”远远不够。作为国际级的教育科■学研究型学校，一方面要培养“真正一线的骨干教师”，另一方面也要推动“未来教育革命”。

　　在奥威亚为华南师范╲打造的数字化“教师发展中心”空间中，无处不彰显“未来教育模式”的探索。两个校区、三栋教学楼、30个教室的“创新场景空间”，既有100座这样的大型教室空间、也有七八个座位的小巧实践场景，既有现场○互动为主的应用设计、也有面向“黑盒”式研究的观摩中心，甚至还有专门面向专家教研、资源制作的专用空间……“差异性和多元性，这是智慧教育时代的应有之义”。打破标准的一个ω　教室的模式，看到的』是科技的运用，也看到是教育人性化和素质化的发展方向，更看到的是︽“不拘一格”的教师培养的创新探索。

　　在华南师范“教师发展中心”，另一个创举是将“教师培养”终身化：封建科举时代〖，“四书◆五经摇头背”的教学模式一千余年没有变过，但是现在教学新技术、新理念、新方法层出不穷，保证教育事业质量的基础就成了“保持◎老师队伍‘技能、理念、能力’的常新”。

　　职前职后、培养测评、线上线下“三个一体化”，华南师大以奥威亚互动云为基础、“华南师大-普通中小¤学”协同发展联盟为框架，大力构建“校内教育实践空间建设到U-S(University-School)协同育人教育实践空间”的“师范生实践拓展革命”。通过实训场室与校外实践基地互动应用需求，配置互动录播系统，实现跨校区实训场室间、实训场室与教学咨询室间、实训场室与校外实训基地间的双向视频互动。以满足校内外一线◣教师及实习学生接入、互动、互相学习和教学研讨的需求，构建满足基础教育职前、职后教师能力培养与测评的重要基础设施。

　　“实践性、未来性、终身性”，这是华南师范崭新的“教师发展中心”的科技创卐举。奥威亚视频互动与≡智慧教学解决方案解决方案，全面配合教师培养从“理论之应用”到“实践中＠ 之理论”的取向转变，师范生职前学习重心转向“自身对于教育教学①实践的思考及研究”，职业教师¤培养过程从理论学习为核心向“师范生和指导教师开展合作学习、实践性知识学习、反思性技能形成”的模式升级，为未来师范教育的发展做出了前沿性的探索◥和实验。

　　场景构建：让技术的力量创造未来

　　华南№师范与奥威亚联合打造的“教师发展中心”，极具未来科幻色彩，充分体现了“科技进步”对教育革命的替代作用，更是体现了“新技术如何与传统教育过程”做加法、做融▂合的场景创新和构建。

　　例如，利用奥威亚智慧视频互动系统，可以实现中小学课堂对师范生的“现场直播”。授课环节结束后，双方师生还可以通过视频互动※进行对话，及时就课堂教学中的教育教学方法问题进行探讨，让师范生不仅观摩，还有所思，有所得，实现校内理论学习与校外实践体验有效整合，真正做到“课本理论与社会实践紧密结合”，并降低了“真实课堂与师范生”之∩间链接的“成本”。

　　再例如，奥威亚将“师生交互”拓展到更多的“信息维度”。将师范生的↑学习、教师导学与辅导、师范生之间的协作学习、作业与测评进行了有效整合。针对不同类型的实训项目，融合多种信息化方式，辅助师范生开展】自主、合作、探究实训活动，包含理论知识＠ 阅读、教学设计分析、视频直播与互动、见习心▆得分享等的多元学习过程，极大№的改变了传统的单一学生培养模式，形成了立体式、反馈式、基于大数据的教研提升体系。

　　华南师范大学2005年起，逐步开展本科阶段教师教育实践课程体系的规划与实施，建立了学校直管的以教师↓专业技能训练为主体的跨◆学科教师教育技能实训中心。现在，结合最先进的视频、互动、智慧和信◤息技术进步，华南师大与奥威亚联手打造的“教师发展中心”正在成为具有全球先进性的“师范生教育、教育科学研究、在职教师提升”“中心”。

　　“科技︻在变革、手段在进步，教育工作也在日新月异”。奥威亚指出，“互联网 ”教育实践空间应充』分利用云计算、大数据等技术，能够帮助师范生突破时间、场□地的制约，开⊙展教育教学技能训练、远程见习及管理、远∮程实习管理和校内外协同研习等教育实践活动。“空间拓展了、交互和沟★通增长了、数√据应用不断提升，华南师大‘新师范’充满‘科技范’”!

　　奥威亚作为国内视频互动与智慧教学方案提①供商，在与国新(央企唯一以文化教育为∩主业的上市公司)进行资产重组后，身份的转变，也让奥威亚更加坚定了自己“让□　更多师生共享优质教育”的理想。奥威亚始终坚持从“全球性的技术高度▃”、“国家民族性的教育使命”为核心的责任感出发，努力为行业提供不断创新与发展的高质∮量教育智慧教学解决方案。华南师范的“教师发展中心”不仅代表了教育技术的应用新高度、师范教学★的新理念，更代表了一个“智慧教育”产业的“国家民族▲雄心”。