? 近日，作为国内率先开展中学生研究性学习实「践研究的在线平台，创新教育实验室对产品进行了全方位◣的优化升级，以更好地对接全国不同中学更为灵活的学习需求。

　　据了解，在保留便捷的在线学习方式、遵循科学流程的课程设计等原有优势的基础上，创新教育实验室在课题类型、教务管理、评价认证等方面进行了全线升级：在教务管理上，新增创新ㄨ学习计划，方便学校制定更加灵活的学习计划；在课题设置上，新增“实践课”，与“研究课”一起构建不同深度和难度的课程体系；在教学评价上，引入“家长见证”环节，完善“学校-家长-实验室-第三方教育评价↑机构”四维评价体系。此外，实验室产出的■学习成果还可直接对接各省市的综合素质评价档案中研究¤性学习部分内容，全面助力学生的升学⊙与发展。

　　更灵活：学校可根据教学需求，自主制∩定学习计划

　　随着研究性学习成为新高考背景下普通高中课ㄨ程改革中综合实践活动的重要组成部分，很多学校也将研究性学习纳入学校教育教∞学计划。然而，研究性学习作为一项以学生为主的々学习模式，学校如何在传统的学科教学之余，发挥学生的主观能动性，鼓励学生自☆主开展研究性学习，这也对学校组织教学计划提出了要求。

　　创〇新教育实验室新增的学习计划，支持学校根据本校实际教学情况和需求，结合学生学习特点及行为，制定适合自身的学习时间规划，更具针对性和灵活度。

　　一个完整的学习计划包括计划名称、选课完成时间、课程开始时间、课程▼结束时间、学生列表等㊣。这也就意味着，学校可针对不同年级、不同班级、不同兴趣爱好的学生，制定不同的学习计划，如果同一名学生想要学习多个课题，可以加入不同的学习计划内。这一新的教务管理方▲式既解决了“一刀切”的传统教学模式，又充分发挥了学生在研究性学习上的积极主动性№。

　　更丰富：新增“实践课”，零基础快速入门√研究性学习

　　高考改革后，研究性学『习不再是针对少数学生开展的偶发性教学活动，而是面向全体高中生的常规形态。但对于学生而言，每位学生的知识¤基础不同、基础技能的理解和掌握能力也各有差异。为此，在“研究课”的基础上，创新教育实验室推出了全新的“实践课”，形成不同深度和难度的课程体◥系，从而满足学生多元●化的发展需求。

　　据了解，实践课属于研究性学习的入门级课程，主要让学♀生通过动手实践进行专业体验，在实践中增进专业认知、学习专业知识，适合第一次接触创新学习，希望参加ξ研究性学习体验未来专业的中学生。创新教育实验室主任刘辰楠表示：“对于部分省份来∮说，高中阶段学生需要完成两个课题的研究性学习。实践课推出以后，学校可以ω安排学生在高一阶段学习基础的实践课，高二阶段学习研究课，循序渐进完成研ㄨ究性学习任务。”

　　更客观：完善ξ　多维评价体系，让家长参与学生成长

　　不管是传统教育还是创新教育，科学的评★价体系的构建十分重要。创新教育实验室一直致力于搭建一套综合性的多维评价体系，通过引入第三方教育评价机◥构等举措，积极推动学生学业成绩和成长记录相结合，保证学生学习经历◥的客观性和真实性。

　　在此次升级中，创新教育实验室对评价认证体系进行了进一步的优化，将“家长”角色纳入评价体系当中。通过∮绑定学生账号，家长可随时了解学生的测评结果，参与学生的选课过程，跟踪学生听课▓和作业进度，并在学生成功提〇交报告后对学生学习过程进╳行见证。自此，实验室形成了家、校、实验室、第三方的有机联动，全方位保障学生创新研究过程和结果的真实有效。

　　更便捷：对接综合素质评价系统，深度』支持学生发展

　　在学校需对学生建立综合素质评价档案的新高考背景下，创新教育实验●室的此次升级，也将学生研究性学习成果与各省市的综←合素质评价系统进行了有效对接，深度支持学校及学生的升学＠ 发展需求。

　　刘辰楠表示：“高中生研究性学习开展情况，是学生综合素质评价档案的∏重要版块之一。实验室特别开发了对接综评功能，帮助学校和学生更方便快捷地将在平台上〒的学习成果转化为档案中的记录，从而成为学生升学、评ζ优的重要依据。”

　　在刘辰楠看来，研究性学习在国内尚处于▽快速发展时期，学校在推进过程中会遇到各种问题。创新教育实验室将不断收集学校的应用需求，助力学校完善个性化教育和创新人才培养工♂作，迎接新高考的到来。