使用VR，学生可以在“旅行”进入血液时了解人体细胞，或“探索”海洋中塑料污染的程度。他们还可以使用昂贵的实验室设备和危险化学品进行复杂的实验，只需戴上一副立即提供非常逼真和生动体验㊣　的VR护目镜。

　　根据其中一些报告，VR技术的成本将在未来2 - 3年内大幅降低，它将被纳入日常课堂教学中，并在2025年之前为全国约1500万学生提供。这种预测得到了大↓的支持。投资开发VR，用于Apple，Google和Samsung等科技巨头的教学。

　　但是VR技术在教学中的快速增长是一个新的，相对未测试场，并在哥本哈根副教授心理学大学圭多Makransky探讨如何，为什么和在什么设置VR-学习传统方法相比具有优势和媒体，因此社会对VR技术的投资可以以最有利的方式使用。

　　- 我▲们的研究表明，学生通过模拟训练某些技能的虚拟现实学习比普①通的课堂教学或通过计算机◣学习更有效，并且它可以激励和吸引学生更多，提高他们的自我效能。然而，我们需要更多关于何时以及如何通过VR模拟进行教学的信息，因此我们可以避免对技术进行轻率投资，这☉只是为了投资技术，而在更好的学习方面没有任何实际↓好处，他说。

　　Guido Makransky对VR学习的教学因素特别感兴趣。在之前的研究中，他使用脑电图(EEG)和登记他们的汗液反应△(GSR)，眼动追踪和面部表情来测试数百名高中和大学学生的认知和情绪学习过程。

　　虚拟角色模型

　　自2014年以来，Makransky已经在各种研究中记录了在某些情况下VR学习更具吸引力∴，并且与传统方法相比可以带来更好的学习成果∞。此外，他的最新研究表明，根据虚拟教师的形式和外观，女孩和男孩的学习差别很大，即所谓的教学代理人←。

　　Makransky及其同事在一所丹麦科学人才学校的66名7年级和8年级学生(半男孩，半女孩)的研究中发现，女孩们在VR模拟中学到的最多，当时有一名年轻的VR老师，女性研究员名叫玛丽，而男孩们学习的更多，同时受到无人机形式的飞行机器人的指导。

　　- 我们可以看到学生识别教学代理的能力提高了他们∩的学习水平。这给了我们一个令人兴奋的可能性，让我们真正让教育对学生更具吸引力。这一点非常∑　重要，因为儿童在↑中学时对学校的兴趣会减少，并且特别希望提高女学生对科学，技术，工程和数学(STEM)科目的兴趣。因此，吸引女孩的可能性非常大。我们认为，VR程序设计师应该利用这些知识在VR中为不同类☆型的学生纳入不同类型的教学代理，Guido Markansky说。

　　另一方面，研究中的男孩们学到了最好的东西，当教学代理人指示他们是无人机形式的飞行机器人时。

　　- 我们的研究结果表明，当他们的虚拟教师是像机器人或无人机这样的非传统教学人物ζ时，男孩们的专注力和对任务的关注度上升。我们也看到这些类型的教学代理在男孩的学习成果方面更有效，可能是因〖为他们描绘了一些对男孩有广泛吸引力的超级英雄品∑　质，并且因为它们类似于代理人，所以男孩习惯于与男孩交往Guido Makransky说，在电脑游戏方面

　　检查了VR教学的其他方面

　　学生越年轻，他们可以与他们ω　的VR老师联系就越重⊙要。例如，在一个类似于自己的人物的指导下，大学生没有被发现能够更好地学习，而在教学人物中反映自己的能力已经被认为对于中学课程的学生来说非常重要。

　　但目前仍有许多关于VR学习的未解※答的问题，Guido Makransky补充说，他正在领导一个由丹麦创新基金资助的项目，他和他在哥本哈根∞大学虚拟学习实验室的研究员同时研究了其他许多方面的问题。对学校①来说，最有利的是实施VR教学，以及如何设计VR学习体验，真正为教育增添价值，并在课堂环境中运作良好。