? 随着信息化2.0的提出，资源应用、教师评价、教学分析等更高层次的信息化应用需求出现，对教室空间信息化建设提出了新的要求。
常态化录播能够率先进入教室，并⌒不主要是他的设备，而是因为他的应用方式。目前，这种设备不会给教▆师带来应用的繁琐，增加教师的负担，相较于其他涉及教学环节的产品，如电子书包等，智慧课堂等设备更易推广，被接受。
录播采购中标率增长
根据教育」装备采购网卐在全国范围内的◆数据监测，对于10月份录播系统(教育装备)政府采购作如下分析。根据数●据采集来看，10月份的全部有效采购信息共有123条，其中招标公告有68条，中标公●告有52条。从数据中可以看出，总的采购单数同比上月有所下降，中标数量上升，落地情况好¤转。(图一)
录播的应用发展趋势正在从以学校为单位的录制资源而向建设精品录播教々室转向，且以教室为单位的多种应用做支撑终端的常态化录播大势所趋。
?(图一)
其中，“福☆建省罗源县教育局短焦多媒体和录播教室设备采购项目” “北京市怀柔区第二中学报告厅、会议室、校园电视台及教室直录◥播系统采购项目”“甘肃机电职业技术学院智慧教室（录播教室）建设采购项目”等多个项目，招中标金额都在百◥万元以上。
基教领域采购居首位
从不同领域的需求来看，基教领域录播需求遥遥领先于其他领域。从十二月的数据来Ψ看⊙，基础教育的采购招标公告77条，占比达到了70%以上。未来基础教育领域不≡仅对录播系统的需求有突出变化，而且潜在需求巨大。(图二图三)
?(图二)
(图三)?
在我国大力发展教育』信息化、推动教育公平的政策指引下，录播系统成为技术与教育结合的最佳形★式之一。从中标情况看，四大领域的落地量有所增加，最终大批量采购录播设备的还是各地的中⊙小学。
山东甘肃并列学校录播采购量第一
根据数据显示，山东、甘肃10月份的录播招中标数量并列首ξ位，这与两省大力推进教育信息化工作有着密切关系。
招标数量直接反映了一个地方的设备需〗求程度。发布需求信息较多的省份，往往教育投入较大，教育信息▲化水平也♂相应提升较快，配套设备也会不断地更新完善。可以看出，二三线城市的购买量呈现持续上升的趋势，学校录播市场逐渐向地方扩大。(图四)
(图四)?
基于常态化录播的功能需求与应用场景，未来常态化录播应该具备以下五大标准——轻便捷:设备轻便，摄像头连接方便，不造成教室过程改◣造；强交互:解决学校内部教学均衡问题，实现互动教学资源共享；自跟踪:通过跟踪实现多角度还原教学过程；超高清:超高↘清的视频采集；高智能：常态化运行，具备人脸识别，数据分︽析能力。
虽然目前通过人脸识别得到相关数据去评价教学还缺乏依据，但这也是未来探索和应用趋势。
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