为贯彻党的十九∑ 大在 “幼有所育、学有所教”上不断】取得新进展的战略部署，落实《天津市人民政府办公厅关于进一步加强学前教育的实施█意见》(津政办发〔2017〕84号)《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(教基厅函〔2018〕57号)要求，依据《幼儿园工╱作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》《天津市幼儿园保教质量规范》等，结合实际，现『就科学开展幼小衔接工作提出如下指导意见。
一、重要意义
幼儿园和小学是▼两个不同的教育阶段，科学◇开展幼小衔接是帮助儿童实现从幼儿园到小学平稳过渡的重要工作。近年来，我市〓幼儿园积极开展幼小衔接工作，小学扎实实施一年级新○生入学适应教育，均取得了明显成效。但是，仍存在着个别幼儿园提前教授小学课程、个别小学“零起点”教学落实不到位等问题，违背ㄨ了儿童身心发展规律，这种现象应予以︽纠正。
科学开展幼小衔接工作，是尊重儿童身心发展规律ξ 的必然要求，是提高幼儿园和∮小学教育质量的重要措施，是引导家长和社会形成正确教育观的有效途径。要充分认识科学开展幼小衔接工作的重要意义，为儿童的健康成长和终〓身学习奠定坚实基础。
二、基本原则
(一)坚持科◥学实施
幼小◣衔接工作应遵循儿童年龄特点和身心发展∩规律。坚持以儿童发展为本的教育理念，选择符合儿童发展水平和◇生活经验的教育内容，采用符合儿童学习特点的教育方式。
(二)坚持多方协同
幼小衔接工作应多方配合，同步行动。幼儿园和小学要密ぷ切联系，加强两个阶◣段教育的双向衔接。积极争取家长和社会①的理解支持，形成教▓育合力。
(三)坚╳持全面持续
幼小衔接工作具有全面性和持续性。要重视儿童习惯和能力、认知和品行的协调发展，促进儿童身心健康全面发展。幼小衔接工作不是阶段性的╲，要贯穿于幼儿园和小学低年级教育》活动的全√过程。
三、工作要求
(一)幼儿园和小①学要加强双向衔接
幼儿园和小学密→切联系，共Ψ 同做好双向衔接。开展多种形式的交流活动，准确把握幼儿园和小学两个不同学段的教育要求和工作特点，建立对儿童发展水平的合理期望。开展符合儿⌒ 童特点的幼小衔接活动，帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
(二)要充分发挥家长的重要作用
幼儿园和小学要明确家长是科学▅开展幼小衔接工作的★重要力量，主动与家▲长沟通合作。采取多种形式宣传引导家长树立科学的教育理念，消除家长“跟不上”的担忧。争取家长的理解、支持和主动卐参与，形成教育合力。
(三)幼儿园要坚持以游戏╱为基本活动
贯彻《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的学习方∞式和特点，因地制宜创设良好游戏环境和条件。组织开发丰富适宜的游戏，寓教育于各项活动之中。不得提前教授小学课程内容，不得进行知识技能性强化训〗练。
(四)幼儿园要合理安排和↙组织幼儿一日生活
尊重幼儿的年龄特点，灵活运用多种形式组ζ 织幼儿一日生活。建立良好的常规㊣，完善工作制度，促进幼儿在活动中进行自主游戏▓和学习探究。不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，不得占∏用幼儿睡眠、运动和游戏时间。
(五)小学』要坚持“零起点”教学
严格落实《义务教育课程标△准》，坚持“零起点”教学。以丰富多彩的主题活」动为载体开展一年级新生入学适应教育，减缓新生学习的坡度和难度。不得以任何理由压缩课时、加快教学进度。
(六)小学要科学安排和组织新生的学习生活
结合小学新生的年龄特点，科学制订入学初期◎的学习和生活制度。遵循新◤生身心发展水平，科学设计和组织教育教学活︽动，合理安排作⊙息时间。
四、组织实施
(一)加强组织领导
高度重视，切实加强组①织领导。充分认识科学开展幼小衔接工作的重要意义，严格落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(教基厅函〔2018〕57号)。有效整合资源，建立工作机∏制，形成行∩政推动、教研指导、督导检◥查的工作局面。各区结合实¤际，制定科学开展幼小衔接工作实施方案。
(二)加强教研培训
将幼小衔接工作纳入研训一体的教研指导网络。建立联合教研机制，搭建幼◥儿园和小学交流互动的平台。开展专题教ぷ研，探索科学开展幼小◣衔接工作的方法策略。组织多☆种形式的培训，指导教师改进教育行为，提高科╳学开展幼小衔接工作的水平。
(三)加强督导检查
建立健全长效机制，将幼小衔接工作纳入教育督导管理范畴。严格落实挂牌责任督学制度，对幼小衔接工╲作进行督导检查。对幼儿园“小学化”倾向、小学“零起点”教学落实不到位等进行专项◣治理，及时通报并◣限期整改。
(四)加大宣传力∩度
开展多种形式宣传活动，引导正确舆论方向。总结推广典型经验，形成幼儿园、小学、家长和社会的教育共识。通过不懈努≡力，共同营造有助于＠ 儿童身心健康成长的社№会环境。
