也就在2014年前后，国外掀起了一股“少儿编程”的热潮，各国政府纷纷制定相关政策，以推动少儿编》程教育的发展。似乎中国也受到了这股浪潮的影响，越来越多的机构涉足“少儿编程”领域。
国外有多重视少儿编程？
2000年，作为世界上第二硅谷的以色列，已经把编程纳入高等学校教育的必修课，同时，小学一年级的学生，就要开始学习编程知识。
2012年，日本在中小学普及编程教育科目。奥巴马呼吁全国学习编程，开展编程一小时活动宣传。
2014年，英国教育大纲规定，计算机编程成为了5-16岁儿童及青少年的必ξ修课。
2015-2016年，美国政府投资40亿美元开展少儿编程教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分。
2017年，新加坡全面推动少儿编程教育，中小学考试加入编程考试科目。
编程，正在逐渐成为国外学校的必修课。
大开国门的中国，紧跟时代的潮流，2017年，“少儿编程”纳入了发展规划中，作为国家级战略推进，少儿编程教育将成为我国“科技兴国”的基础。浙江在当年，也将信息技术作为高考的选考科目、
一股浪潮，打在我们的身旁，却显得★如此无力。时至今日，大部分中国人还没听说过，剩▲下的也都对此一知半解，对于悄然进驻中国的少儿编程，缺乏基本的认知。
可以说，家长的认知、市场↘的需求、课程的不成熟，导致了“少儿编程”之路，举步维艰。有从业者这样说：
当时我召集几个计算机系的同学，组建了一个小团队，从开发课程到招生，一路顺风顺水，家长对于这个新奇的∑课，充满了兴趣。但没过多久，我们就遇到了困难。
起初项目进展良好，让我们惊喜的是，小孩子非常喜欢编程课程◥，有一个小孩住得远，每天3个小时地铁来回上课，还有一些小孩还舍不得走，让我印象深刻的是，有一个小男孩跟我说：“老师，我第一次这么不←喜欢下课。”
然而，在秋季课程↘招生时，遇到了极大的困难，有不少家长无奈的告诉我们：“小孩子很喜欢，我也支持，不过秋季我实在排不开时间。”当时，我们就意识到，少儿编程并不是刚需。
大多数家长的●决策依据是：学科辅导班优先，兴趣才艺次之，像少儿编程这样的尝╲鲜产品只能排在最后了。后来，我们决定放弃。
另外，不少家长〒心存不少的传统思想，认为编程就是玩电脑，不仅影响学业，而且还容易伤眼睛。那么，到底少儿编程是什么？他跟程序员的编程，又有什么差别呢？
程序员们的编程ζ，是使用特定的代码，去解决某一个问题，实现某一个功能或者产品，不仅需要具备一定的英语能力，而且对算法的要求也相对较高。而少儿编程，则是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程课♂程，培养少儿的计算思维和创新解难能力。
如上图，使用者，必须操☆控指令，让途中的小猴子顺利拿到香蕉。这类编程偏向启蒙。有些机构，将市场定』位在了10岁以上的孩子，因此在编程教育方面，更有编程的“样”。比如下图的游戏：
孩子的作品
与程序员们的编程工具一样，少儿编程同样有，Scratch是麻省★理工学院设计开发的少儿编程工具，使用者认识英文，也无∑需使用键盘，构建程序的命令和参数，只需要通过积木形状的模块来实现，从而降低了编程的门槛。
一名80后理工科出身的IT男，周末有空，就会带着女儿一起去学习少儿编程和探索科学实验，他认为，学编程，并不是想让孩子未来和他一样，做个程序员，而是培养孩子的逻辑思维、创新、遇到困难的解决能力等等。
目前，我国的少儿编程依然是出于㊣ 探索阶段。
那么，如果是你，你会让自己的孩子学习少儿编程吗？
