最近一档 ，“呐喊”的节目——《少年说》火了。节目组在全国12所学校，设立勇气台，给那些渴望表达内心真实诉求的孩子们，一个向所有人“大声喊出来”的机会。许多小学生借这个出口宣泄感情，希望大人们能认真听一听自己的真心话。

　　有大爱满满的走心感恩——“陌生人，感谢你将肾捐给了我妈妈!”

　　有卸下坚强的无奈委屈——“爸妈，你们为什么要冷战，让我成了夹心饼干?”

　　也有令人心疼的陪伴诉求——“爸妈，你们有真正在乎过我的感受吗?”

　　但提的最多的还是“学习成绩”。

　　有孩子成绩下降了，连出去玩一玩都成了“奢望”。

　　有孩子热爱跳舞，并坚持了7年，却因为成绩退步，被妈妈喊停梦想。而妈妈愿意继续支持孩子的前提，是考进○全校100名。

　　甚至，当有孩子鼓动“喜欢在办公室偷偷唱歌”的班主任大展歌喉的时候，老师提出的条件还是成绩。

　　不可否认，父母老师这样的激将法，或许可以给孩子目标，激发他们学习的动力。可是，为什么影响孩子身心发展的永远都是“学习成绩”?为什么用来交换的条件永远都是“学习成绩”?为什么可以决定孩子话语权的永远都是“学习成绩”?

　　节目映射出的正是我国当前基础教育的现状。所谓“素质教育”推行了那么多年，应试教育依然是顽固的主旋律，“学习成绩”甚至成了评判孩子能力的标尺，家长老师最关心的总是考卷上红色的分数。

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　　西班牙8分◤钟的动画短片《Alike》(相似)，给我们描绘了一个灰∴色世界。这里的人，汽车，建筑都失去了色彩，人们的脸上没有一丝笑容，生活就在日复一日的单调节奏里，变得死气沉沉。

　　城市中唯独有一▆抹色彩，是一位在大树下独奏的小提琴手。而当故事的主人公被深深吸引，用心聆听时，却被父亲打断，催他去上学。

　　学校里，孩子被刚才街边难得一见的艺术，启发「了灵感。但却被老师判定不合要求，需要重新抄写ABC。

　　后来，孩子还是妥协了，他按照老师的要求，老老实实地完成了任务，身上的颜色却也渐渐褪去，变成和周围人一样的灰色。

　　这就像大家对应试教育的印象：没有差异化的教学，没有培养个性与创造的土壤，有的只是所谓的统一的标准答案。孩子要做的，就是记住这些标准答案，因为只有如此，才能考出好成绩，实现教育的成ω功。

　　而这真的是成功吗?如果是成功，为什么孩子们一想到学习，大多仍是排斥与反感?

　　离开应试教育的孩子，又是怎样的呢?

　　有位妈妈分享了她的孩子在国际小学的学习生¤活。在那里，考试不是评分制，成绩没有ω　比较，老师也不会强迫孩子去记知识，而是通过跨学科的学习方式，激发孩子学习兴趣。孩子们需要根据不同的设定主题，提出自己的问题和想法，再通过各种学习、资料搜集与分析，总结归纳出自己的想法，并表达◆出来。

　　这样的学习方式，几乎每个孩子都乐于参与，积极思考。这种兴趣探索々式的学习，才是主动◎学习，无论效率和思维都更强大。

　　这种跨学科的教育模式，正是STEM教育的核心理念。

　　STEM教育最早来自于美◥国国家科学文员会，后来出现在美国大学以及K-12的报︾告和文件中，它将科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科内容，有机组合成整体，以跨学科的教学方式培养学生掌握概念和技能，并运用与解决真实世界中的问题。

　　相比于标准化的考试，STEM更注重学习的过程，而不□是结果，在过程中让学生接收不同的观点，尝试不同的想法，并在尝试中发现问题，分析问题和解决问题。

　　如今，中国教育行业已经开始重视STEM教育模式。

　　16年，国家教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》明确指出：鼓励探索STEM教育等新教育模式，使学←生具有较强的信息意识与创新意识，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。

　　7月初，深圳隆重举办了“第二届中国STEM教育发展大会” ，来自国内外多名专家学者、教育厅(局)长、各大校长等1600多位业界精英汇聚一堂，共同探讨STEM教育新发展。

　　妙小程少儿编程，作为行业领军编程教育机构№代表，受邀参与了此次STEM大会，同教育工作者分享编程教ㄨ育心得，碰撞思想火花。

　　在大会特别设置的“STEM教师场景化实战培训坊”里，妙小程向参会校↓长和老师们演示了“妙小程宇宙大冒险”系列编程课的教学模式：课程以品牌原创IP“妙小程”探险宇宙为故事背景，每节课以拼搭指令积木的方式完成一个故事任务，把一个个抽象的概念，以动态具象的方式呈现，并辅助“知识〗加油站”环节，对课程重难点以有趣的方式着重讲解。通◣过课程的学习，孩子们可以运用所学编程知识，创作奇妙』的动画、游戏等作品，在寓教于乐中全方位锻炼逻辑思维、创造力、专注力等核心素养。

　　现场，参会成员亲身体验了一小时的图形化编程课，妙小程自主研发的图形化编程工具、高⌒　质量的动画故事、科学有机的知识点融合等品牌特色，给大家留下了深刻印象。在随后的互动交流中，其独创的“媒体化+智能化+场景化”编程教育模式，以及教师团队严格的多维度培训考核标准，获得了老师们的一致认可。

　　很多与会者还主动扫码试玩妙小程学员作品，对妙小程的教学成果给予了高度评价。不少老师校长对妙小程表■达出合作意向，希望将妙小程少儿编程课程引入教学课堂，让更多的学员加入妙小程万人大家庭中。

　　能从众多的编程教育机构中脱颖而出，受邀参加此次教育盛会，得益于妙小程一直以来的坚持：遵循孩子的成长节奏，用正确的方法帮助孩子去学习。之后，妙小程也会继续贯彻落实STEM教育的核心理念，踢馆“应试教育”，为推动中≡国STEM教育发展贡献自己的力量。

　　希望孩子们能不受“成绩”这个紧箍咒的束缚，发挥自己独特的光芒，真正享受求知，开启无限可能。

　　就像《Alike》的结尾，属于孩子的颜色，终究重新被点亮。