学校心理咨询々室建设标准要根据学校心理健康教育的需要和实际条件的许可来确︼定。条件比较好的学校，可以建立比较完整的、功能较全的心理咨询室，可以包括个别心理咨询室、心理测评室、心理沙盘室、身心放松室、情绪宣泄↑室、团体▂心理辅导室、心理阅览室、预约接待室ω等。条件不具备的学校至少要有个别心理咨询室(也可适度的进行团体辅导)、心理测评室和预约接待室。学校心理咨询室的筹建到运▓行是一个□浩大且漫长的工程，京师博仁根据12年专业的心理∞咨询室建设经验，现总︻结如下具体标准：
图1某校心理咨询室整体效果图
1.场地选址
学校心理咨询室必须有专用场地，并选址适当、设在方便学☉生进出且让学生感到安全的地方，不宜设在学校办公中心区〇。
2.内部环境
心理咨询室内部环境应面积适宜，内部设施◆简洁大方，采光通风条件好，室内装饰风格温暖、宁静，避免会引起来访者强烈→情绪反应的过于刺激的颜色;适当的地方可摆放№鲜花或盆景、书画。座椅及设施摆放适宜，保持安全、整洁、舒适。学※校心理咨询室的名称有亲和力和归属感。
图2某校心理健康活动中心咨询室环境布置
3.基本配置
进行心理咨询时应有规范的咨询记录卡、学生登记卡、检测记▲录单等，咨询结束后应及时存档保⌒留。心理咨询室必▲须配备学生心理健康阅读材料、心理测评和心理档案管理软件系统。有条件的心理咨询室还可配备录音机、采访机、摄像机、CD机、多媒体电脑、电话等设备，以备需要时使用。
4.人员配备
省、市示▽范性高中、示范性初中和示范性小学必须设置心理咨询室，至少配备1名以上专职心理咨询教师和1名以上的兼职心∑ 理教师。城市普通高(职)中和1000人以上的初中、小学要有专门的心理咨询工作室。每个咨询室要根据学生人数和学校实际情况配备专兼职人员。专职心理∑教师和兼职心理咨询人员必须具备★规定的任职资格。
5.测评规范
心理测评室需采用专业的心理测评量表和▓问卷进行测量，京师博仁的心理测评档案管理系统软件就是很好的选择。心理测评室一般不宜与咨询室合在一起。测量工具、仪器、量表的使用要符合规范，不强迫学生接受任何心理测试，禁止使用影响学生身心健康的∮仪器设备。
图3--京师博仁心理测评系统软件
6.其他标准
团体辅导活动室可根据团体活动的规模或团体咨询的需要，配置地毯、座椅、录音录像设备以及团体辅导工具箱活动道具等设备。心理阅览室是心理图书资料的专用阅览室，面积大小可根据学校条件和生ζ 员规模而定，并同时配备心理健〓康自助系统，便于来访者了解心理学知识，提升自我认知，寻求专业心理咨询帮助等。
图4某校心理◥咨询中心整体效果展示
心理咨询室作为专业的解决学生心理困惑的场所，其建设必须要符合学校心理咨∴询室建设的标准，只有按照科学规范的建设标准ぷ来实施建设的心理咨询室，才能在一定意义程度上更好的帮助心理老师开展心理健康教育活动。
