虚拟现实是一种具有沉浸感、临场感和多维感的高级人机界面，学生能够通过多种感官渠道与它进行实时交互。学生通过感官、语言、手势甚至表情等比较“自然”的方式与计算机进¤行交互，完全置身与一个“超越现实、身临其境”的综合学习环境中。学生在这个全新的环境中，自主学习的空间更加广阔，创造性的思维更加活跃，学习交过获得了空前的』提高。
虚拟现实实训室教学优势：
1.培养学生的思维能力和探索能力
虚拟现实打破了传统的单向传授知识的教学模式，学生可以最大限度发挥主动性和积极性，开导学生思维的流畅性、变通性和精细性，为培养学生◥的发散思维提供了丰富的▲资源和便利的空间。将学生的学习、练习及自我①测验结合起来，形成一种生动、活泼、积极的教学方式。
2.因人施教、因材施教，提高学生学习的主动性
由于学生各自有不▂同的社会、文化背景，知识结构和个性特征，使得每个人的学习风格、思∮维方式也有显著差别。在传统的教学模式下↑，教室不可能为每一位学生制定个性化的教育计划。但虚拟现实所提供的人机交互的特点却是用于个性化教育，因人施教、因材施教，培养出高素质的综合型人才。
3.彻底打破々时间←、空间的限制
以往的教学手段交流只能限于师生之间，学∴生和学生之间缺乏协作，而虚拟现实实训室教学不受空间位置的限制，可让远距离的师生或位置分散的学生“共处于”一个虚ξ 拟空间中。此外虚拟现实系统可以虚拟历史人物、为人、名人、教师、学生、医生等各种人物形象，创设一个人性化的№学习环境，使远程教育的学生能够在自然、亲切的气氛中进行学习。
4.通过虚拟现实获得隐形知识
隐形知识就是通过行为表现的不能加以系统描述的、不能正规传递和反思的知识。在虚⊙拟环境中，学习者接触的学习材料不再是单纯的符号的知识，而是进行与实践有本质关联的活动，因此在学习显性知识的同时，也学习了隐形知识。
5.弥补教学条件的不足，避免危险
使用虚拟现实可给学习者提供机︼会去尝试不同的选择，但没有做“真是☆的事情”时所带』有的危险、费用或实践消耗。人们还可尝试在现实世界里不可能做的各种方案，确定哪个方案表明了最佳的实践途径。
6.创设良好的虚拟学习环境，实现实景化教ζ学
虚拟现实技术可以解决网络教√育环境下真实情景可视化的创建。虚拟现实〖技术是创设真实情景的最有效工具，其通过构建事物发展变化的虚拟环境，不仅对参与者产生视觉、视听、触觉、嗅觉等各种感官刺激信息，给参与者一种身临其境的感觉，沉浸到具有逼真◢效果的环境中。
