中」关村三小：多措并举，携手共筑※冰雪梦

　　青少年健康是今天人民健康的“基数”，是明天人民健康的“基础”。提升全民健康素质必须从娃娃抓起，从基础做起，这是一项战略任务。

　　——习近平

　　为推动全民健身运动广泛开展，在冬奥会筹备之际，习近平总书记提出“带动3亿中国人参与冰雪运动”的希望与要求。随后，印发的《冰雪运动发展规划(2016-2025)》，提出 “全国中小学校园冰雪运动特色学校2020年达到2000所，2025年达到5000所”的发展目标，更是带动了冰雪运动△进校园。

　　就北京地区而言，今年6月份，北◥京市教委命名东城区前门小学等52所中小学校为全市冰雪运动特色学校，进行冰雪◢项目常态化教育。其中，海淀区中关村第三小学(简称“中关村三小”)作为北京市最①早开展冰雪运动的小学之一，早在2012年就已引★入冰球运动，长期的实践使得该校冰雪运动独树一帜，为其他学校开展冰雪运动提供了标杆性指导。

2015年冰雪项∞目启动仪式

　　据中关村三小副校长郭金贵介绍，该校◆体育活动丰富多彩，大致分为球类、体操、田径、舞蹈、武术、新兴、棋类等7类，共计40项。冰雪运动作为新兴体育项目，中关村三小在开设相关课程时，主要遵循三项原则，即科学合理、丰富多元以及融会贯通。

　　科学合理——教师作为教育装备的直接使用者∴，如♀何将教育装备技术与教学有效结合至关重要。对于冰雪运动而言，目前有冰雪技能、能够给学生提供培训的师资严重不足。对此，中关村三小从“智能+体能”的角度▓出发，采取三项Ψ举措，加强冰雪项目教师培训，提高教师冰雪运动技卐能与素养。即每位体育教师自选一项冰雪项目参与训练;每学期集体2—3次体育教师培训◣;年轻教师参与冰雪赛事。

　　丰富多元——为丰富完善学生的↙冰雪运动课程，中关村三∑　小于2012年引入冰球运动，2016年落地冰壶∑　项目，积极落实【人、财、物、权、责，采用“国家课程+地方课程+校本课程”的模式，从始至终践行“真实的学习”的大课程观。目前，该校已开设了冰球课程、陆地冰球训练课程∑、花样☆滑冰课程、花样滑冰陆地训练、冰壶知识/训练课程「等多项冰雪课程。通过对学生▼进行一系列学习活动的计划、实施及评价，努力实现和▼逼近一定时间内的教育目标。

　　融会贯通——即在核心素养理念指导下，培养体育课程的生长点及延伸点，研发校本教材。将冰雪科学融入到冰雪运动中，动员学生广泛参与冰雪运◣动，同时注重跨学科、跨领域和跨文化的学习，形成一条☆龙式的贯通培养体系，最终掌握一到两项受益终身的体育项目。

　　郭金贵副校长还指出，推动冰雪运动进校园须做到三个ω结合，即多方联动，实现家校携手共筑冰雪梦;课内与课外相结】合，将冰雪运动建立在文化基础上;课程开展+梯队建设，实现普及与提高相结合。