《义务教育『学校管理标准》的颁布是中国基础教育界的一件大事，标志着我国义务教育迈向“标准时代”。办有标准的义务教育在规范办学行为、引领管理思想、提升整体质量、化解城乡差距、杜绝不法行为等ㄨ方面将产生重大影响，具有重大意义。
《义务教育学校管¤理标准》的颁布是中国基础教育界的一件大事，标志着我国义务教育迈向“标准时代”。强化义务教育阶段学校办学的标准意识、标准能力和标准→自觉，是确←保国家整体义务教育办学质量的有力举措。办有标准的义务教育在规范办学行为、引领管理思想、提升整体质量、化解城乡差距、杜绝不法行为、营造积极氛围等方面将产生重大影响，具有重大意义。
用︽标准引导办学行为。基础教育公平均衡发展是中长期教育改革与发展中的主导价∮值选择。但如何才能◥可持续地将公平均衡理念坚持下去，落地生根，需要从阶段性的政策调整向更为稳定的规范体系建设转变。《义务教育∩学校管理标准》的出台，就是将已经取得的义务教育教育教学改革经验和推进ㄨ教育公平、促进教育均衡化过程中的好经验加以¤提炼总结，进一步规范化和条文化，以管理标准的文本形式固化下来，统领办学思想，引导办学行为，规范性地♂防范办学价值偏差，发挥“标准”的权威性和行为引导功能。
用标准☆守住底线。我国基础教育改革发展取得的成绩已被世◥界所公认，但在办学中依旧存在多种不如意㊣现象，如排行分类、过度训练、攀比盲从、培训混乱、缺少标准意识以及价值偏离等种种扰乱办学秩序的问题。《义务教育学校管理标准》对一系列不利于孩子健康发展的行为进行⊙明确禁止，对不利于社会教育形成合力的多种干扰因ㄨ素予以禁止，也对促进学生综合素质发展的教育内容进行←规定，确保每个孩子享受基本的学习资源。某种意义上，这是对《义务教育法〗》的细化、深化和拓展化。
用标准捍卫尺度。学校是教育的地方』，不是将人群分为三六九等之地。学校是⊙学习的地方，不是人生的竞技场。学校管理的任何行为，包括理念、方法的背后都需要有教育的原则、立场、尺度。学校是为未来幸福生√活做准备的地方，学校的生活是为了孩童的健康成长而营造的诗＠ 意生活。为此，必须有教育情怀→，守住教育尊严。敬畏教育，尊重孩童，是《义务教育学校管理标准》中所透露出的对教育尺度的深刻理解。坚持标准，就是坚持办学中的教育尺度，坚持规范办学行为的教育标准。
用标准提■升品质。《义务教育学校管理标准》是我国基础教育阶段提升义务教育办学水平的国▽家标准，其实施有助于我国学校教育现代＠ 化的全面推进，将引领学校的管理水平上台阶、办学品位上档次、品质ξ管理上境界。在大力推行义务教卐育均衡化的实践基础上，在绝大多︻数地区学校的硬件基本到位的前提下，出台《义务教育学校管理标准》有助于引领中国义务教育学校全面发展，有助于对办学中一直以来存在着的功利主义倾向进行矫正矫〓治，有助于在新时代背景下从《义务教育学校管理标准》角度丰富“中国标准”的特有内涵。
用标准◥强化国家意志。“义务教育是现代国民教育体系中的重要▲组成部分，对于保障适龄儿童接受公平而有质量的义务教育、全面提高国民素质、实现中华民族伟大复兴中国梦具有特殊⊙而重大的意义”。经历了新课程改革，释放了学校教育教学改革▂活力，出现了一定意义上的百花齐放局面，但在许多地方也出现了“为特色而特色”的课改偏差，出现了对于国家课▲程标准的领会解读不到位等问题，一定程度上存在着▲缺少从国家意志的高度去领悟体会国家课程标准的价值和意ㄨ义。特别是对于市场化中的办学机构，更需要从国家意志角度领悟课程标准，确立高▃度的国家认同和价值认同。《义务教育学校管理标准》的颁布，从全局的意义上，全面系统地对我国义务教育学校管理的基本理念、基本内涵、基本框架、基本要求进行了条文化，对于我国义务◥教育管理标准化、规范化、制度化水平的提升将起到积极作用。
《义务教育学校管理标准》代表的是我国义务教育的价值追求，践行的是我国义务教育的质量标准，探索←的是我国义务教育的标准道路，昭示的是我国义务教育的理想梦想，最♀终将实现“为了每↓个孩子，办好每所学校”之目标。
(作者系复旦大学◥高等教育研究所副教授)
