图：林伯强与顺联会郑裕彤中学师生在香港青少年科技创新大赛战绩辉煌
全球经济发展正式进入第四次工业革命的年代。香港作为一个国际城巿，为了保持竞争力，实在需要在四大支柱产业之外，发展创新科技产业。
为此，香港教育局在2015年11月课程发展议会推出《推动STEM教育——发挥创意潜能》谘询文件，以及特区政府于2016年及2017年施政报告中，分别提出向每所小学发放10万元、中学20万元一笔过津贴作推动STEM教育，以支援本地的STEM教育发展，务求由基础教育╳做起，把香港发展成为一个创科城巿。
香港教育工作者联会在12月公布《前线STEM教师支援政策研究报告》，指出香港STEM教育遇到以下的困局。
第一，八成受访中小学採取多种形式进行STEM教育，当中半成学校已安排于常规课程中授课，七成安排于课外活∩动中进行，课时得来不易，STEM教师备课时间长，亦需绞尽♂脑汁;半数中小学在全校推动STEM教育，旨在照顾学习差异及达到让所有学生先接触再发展的教学目标，惟公开试影响下，难以于高中常规课程中加入STEM教育。
第二，超过八成受访教师反映遇到长远政策规划、教师专业发展★支援及硬件设备不足的挑战、高达七成受访者认为专家及相关企业支援不足;特区政府推出的支援措施，教师未有知悉，支援未达广泛化及专家级别化的程度，升学及就业前景尚未开拓，创科企业未联繫起来，整体支援未到位。
第三，超过七成受访教师表示在STEM教学法、学科知识及坊间教材支援上遇到挑战;实际教学环境限制了STEM教学法的应用，跨学科教学有赖教育局的推动;中小学教师对工程学知识不足、准备教材需要额外付出金钱与时间。
加快开展创科产业政策
面对以上的困局∑，研究报告建议如下：
首先，特区政府应加快开展创科产业政策，借助国家科学结合产业发展的大趋势，使创科产业成为本港知识型经济重要一员，为STEM人才提供发展前景，打通STEM教育的就业前景，同时确保香港在全球△经济模式转变下，继续成为最具竞争力的经济体。
其次，特区政府应明确STEM教育的长远发展←，联繫教育专家、前线教师及STEM学者共同整合课程，促使跨学科教学，让下一代学会融会贯通知识，并培养以科学求证的方法，达到有能力解决日常生活难题，促使教育为年轻人装备好迎接未来社会讲求的创新思维和开拓能力。
再者，特区政府应制定政策支持民间教育团体举办各种支援STEM教师的活动，让有丰富STEM教学々经验的教师、创科专家及企业、教材公司等为教师提供最新各专家级别教学支援;亦要联繫各界，形成推动STEM教育的文化氛围，全面提升本港STEM教育的质素。
全球各国纷纷推出不同的STEM教育政策，部分国家已渐见成果，例如芬兰成功推动STEM教育而把国家经济转型为高端科技服务行业。如果香港再不急起直追，只会被对手愈抛愈远，沦为第四次工业革命的大输家。
