近年来创客教育频频受到资本追捧，市场】规模不断扩大。数据显示，从2016到2017年，全国有近20家创客教育机构获得风投，融资金额均在千万元级别。同时，随着《教育信♀息化“十三五”规划》等相关政策的发布，今年，山东、江苏、贵州等地创客教育省级文件相继落地，释放出新信号。总的来看，目前创客教育相关政策和市场前景一片利好。
然而，创客教育作为“舶来品”，在本土化的过程中遇到了不少困难。如何让它更好地在中㊣国落地，已成为学校和企业探索的重要课题。对此，教育ㄨ装备采购网采访了深圳市易尚展示股份有限公司(下简称易尚展示)总经理向开︽兵，一起聊聊⊙易尚展示的〗＠3D创客探●索之路。
深圳市易尚展示股份有限公司总经理向开兵
以3D扫描助推创客教育发展
近两年来，创客教育在我国变化最为明显，先是《教育信息化“十三五”规划》鼓励有条件的地区要积极探索信息技术在创客教育的应用，后是上海、河南、深圳、南京、西〗安等地相继出台利好新政，推动创客教育︼发展。在一系列教育新政的推动下，高科技加持的创客教育迈入高速发展期，越来越多优质的□ 创客教育项目进入大〒众的视野。而3D扫描打印作为工业4.0时代的核心科技之一，也正在与机器人、VR技术等高科技步入教育装备的队伍中。在这一背景下，易尚展示作为国内〓最早进入3D扫描打印领域的企业，凭借其技术◣和设备的先发优势，正★深入开展3D创客教育、文物三维数字化∩保护、互联网电子♀商务3D展示等众多领域的应用研究。
向开兵提到，以往，国内的3D教育只提供3D打印机单一性机械教学目标，而易尚展示提出的“3D创客教育整体解决方案”，通过使用针对学生特点的软件使用、模型获取、创意培养◢等优势技术，创造出的一套科学、独特的3D教育应用体系，旨在ζ培养学生的创客创意思想和动手能力。该¤成果的取得是基于易尚展示在3D扫描打印基础研究领域十年的研发积累，依托四个院士◥工作站、一个博士后科研工作站、多个工程实验室，积极开展虚拟现实、全息显示、光电测量、三╱维成像等3D关键技术的研究和探索，现已拥有专利技术近百→项。同时，易尚开发出全方位人√体扫描仪、流动∞式文物3D扫描仪、3D桌面扫描仪、人脸3D扫描仪等设备，各项指标领先国内外同类产品。这些先发优势促成易尚走在国内3D技术的最前沿，并与国▓际先进3D扫描技术保持同步，引领3D行业的发展创新。
在问及创客〇教育的未来发展趋势时，向开兵表示→，伴随国际、国内政府对3D扫描打印技术的高度重※视和扶持，以及3D技术在众多▲行业的快速落地，规模化的行业应用正逐步从3D打印“输出端”技术瓶颈向“输入端”人才需求转移，爆发性增长的3D数据背后是对创新型人才的迫切渴望。未来教育与技术的融合∏必将越来越紧密，创客教育也将成为推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。
多维度着手促创客教育落地
“创客教育”作为舶来品，在本土化的过程中遇到了不少困难。对此，向开兵表示，要做好创客教育，软硬件、创客空间、课程教材都必不可少，再加上教师培养的跟进，创客教育才能真正落地。易尚展示的3D创客实践室方案也正↙是这样实施的。
软硬件配置方面，如果没」有配套的教学设备，创客教育也无法发展㊣。在国内，3D扫描打印技术正逐渐从高等教育走向基础教育，成为实施创客教育的首选方式。在易尚展示的3D创客实践室中，除了具∏有自主产权的3D扫描打印设备，易尚展示还融入无人机、机器人等高科技设备工具，极大地丰富了ξ 产品线。
校本共建「方面，课程体系作为教学内容的核心，一直是创客教育落地的难点。与国外对创客教育从数学课和科学课开始探索不同，我国则多始于信息技术课程;且过度重视技术学习课和教材的开发，一定程度上窄化了创客教育所涵盖的内容。对此，易尚展示联合多所◎高校共同编著了一份集3D扫描、3D建模、3D打印于一◣体的综合性校本教材，帮助学生更好地专注于创意创新。
师资培训方面，教师是创客教育落⊙地的关键。但据调查，目前学校开展创客教育大都没有专职教师，多由其他学科教师兼任，或从校外教育机构聘用。对此，易尚展示根据学校情况设置了多套师资培训内容，包括设备使用、软件操作、技术拓展、课程开发、学科融合等内↓容。同时，倡导教学方式从“讲授式”向“辅导式”、从“单学科”向“跨学科”转变，使教师由知识的传①授者转向学习的引导者，确保3D创客教育成∩功施行。
空间设计方面ω，不少学校在学习空间设计初期〓未能将STEAM教育理念融入空间建设中;有些学校因行政要求采购设备而闲置不用，造成资源浪费。易尚展示以其在国内品牌终端展示、低碳循︾环会展方面的丰富经验，利用德国▲环保无毒技术的教室改造方案将◤创客实践室空间分为教学互动区、3D模型设计〓区、桌面扫描∞区、DIY组装区、作品展示区、VR/AR体验区等，充满设计创意的情◣景化教学空间，激发师★生的创意热情，让学生在“做中学”的过程中将知识和实践紧密结合，提高开放创新思维和应用∏能力。
打破创客教育“信息孤岛”
目前，不少创客团队在寻求硬件支持的同时，都在网上设立了自己的社区，用于∴发布消息、分享资源和交流学◣习。这些网络社区把现◆实生活中分散在各地的创客联合起来。每一个创客既有自己独立的活动，又和团队密不可分。不同于独自闭门造车，在网络社区里，创客可以取长补◤短，最大限度发挥自己的长项。
因此，为确保学校师生在创客教育开展过程中对外交ㄨ流、竞赛提升，吸引更多社会创客人士互动交流，易尚3D创客教育整体解决方案还打造了大数据√共享与服务交互平台——3D创客云平台，即进驻平台就可实现线上线下≡互动互联的3D创客教育。该平台涵盖了创客课堂、创客作品、大赛活动、创客社区、创客课程等内容，通过视频与课件等手段，科普3D扫描打印、机器人、无人机、VR等知识;学校师生及社会◥创客人士可上传、下载优秀模型或购买创意作品，并借⌒助竞赛活动和在线论坛，共享更多的资源和心得，形成全新的创客教育生态圈，让更多创客们获得〇一种以互联网社交为平台的→全新体验。该平台」对于创新型人才的培养以及创客文化的健康发展，都起到了推动作用。
据悉，易尚展示已与全国多地学校达成深度合作，其创新实验室已落地首师大附小、浙江№省嘉善技师学校、深大附中、长沙大同古城小学、青州市云门山回民学校等校;还与∏北京市教委共同举办“3D小创客”开放性实践活∑ 动，深度参与深圳市福田区STREAM实践教育基地建设项目等。
“文化+科技”，打造校园文化传承体系
学校引进创客教育对课程设置进行补充，是对校园文化的横向拓展。纵向来看，发展校园文化，还需打造校园文化传承体系。因为学校发展需要自身特★有的文化图谱作为支撑。学校在发展过〗程中形成并经积淀、过滤、传承＠下来的深层心理结构和精神内核，是最本质、最独特的生命△体现，也是学校文化创新发展的内生动力。
就此，易尚展示与深大附中达成合作，共建首家数字化校园文史馆、数字化校园〖历史功能馆，将3D扫描打印、AR/VR技术、多媒体技术等充分运用到学校的创新教育建设之↑中，根据学校的现状和校史√文化，制定关于数字化校园♀文史馆、数字化校园历史功能馆、创新教育实践基地、课题研究等建设方案，以现】代化技术实现知识的不同呈现和ξ 传递方式，推动学校创新教育改革与发展。
文史馆、历史功能馆卐将以3D打印展示古代◢文物、八大字体，以AR增强现实结合互动技术展示文学常识，以VR虚拟现实技术重现宏大壮阔、残酷惨♀烈的战争，以互动触摸屏在展现知识的同时，让学生参与问答游戏ぷ，结合传统的图♀文及多媒体方式，营造博大精深◣的中国传统文化和悠久历史※的参观氛围，在轻松互动与游戏的同时，将激发学生的学习热情，引导学生以主动、探究、合作、思考的学习模式来实现知识学习的深度和◥广度。
向开兵表示，未来，易尚展示≡将坚持文化创新、科技创新，通过“文化+资本”“文化+科技”“文化+创新”“文化+互联网”的综↓合效应，继∴续秉承产业报国、创新为民的理念，抓住新技术革命的重要机遇，聚焦3D前沿科学问题和核心技术攻关，努力取得更多原创性突破，为创⊙新现代化技术在教育教学上的运用作出更大贡献!
