近日，在第十六届全国基础教育学习ぷ论坛上，世纪明德宣布成立“研学教育共同体”。
据了解，“研学教育共同体” 是由国内研学教育机构世纪明德与政府主管单位、研学旅行试点省份、研学旅行示范教育局等共同启动，主要用╲于研学旅行的课程开发，是研学旅行的模式、成果等资源共享平台。
2016年12月，教育部联合11部门印发《关于推进中小学研学旅行的意见》后，研学旅行全面推开，从←试点走向全国。此后，陕西、福建、山东、湖北、吉林、安徽、贵阳等省份纷纷出台配套文件及细则，教育★部推出《中Ψ 小学综合实践活动课程指导纲要》、《中小学德育工作指南》统筹规划，为研学旅『行的发展、建设、推广提供了政策支持。
教育部教育发展研究中心国际比较与对外交流部主任王晓燕表示＠ ， “研学旅行是关于人才▃培养方式、综合育人途径的一种创新模式，我∮们需要深刻理解和把握政策文件↓的基本内涵和核心要义，才足以应对新时代研学旅行工作的推进。此外，研学旅行目前尚处于初步的启动阶段，还需要继续在理论和实践层面进行更加深入的探索和研究。具体而言，我们要注重载∞体构建、充分整合资源条件从而创造学生自主探究所需的时空环境，坚持内涵发展、建立严格的研学旅行质量标准体系。”
教育部基础教育司司长吕玉刚表示，“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意←义的革命传统基地和文☉化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”
世纪明德成立于 2006 年，是一家为◇中小学生提供国内外研学旅行、夏冬令营等活动，为机构学校提供教师培训、教育论坛等服务的企业，目前产品包括国内营、国际营、亲子营、教育论坛等等。世纪明德于︽2016年8月正式挂牌新三板，2017年上半年总营收1.22亿元，净利润为1109.54万元。
会上，世纪明〒德还发布了〖“千导计划”，计划将培养研学导师、举办研学参访，研发研学课程等。对于此计划，王晓燕表示，“探索研学旅行的活动课程中的∩教师专业发展需求是一项非常重要的任务。校外的●研学导师，需要同校内教师联合起来，从认识、理解课程的构建原则、实施框架、组织方式、评价方法等进行沟通、协调。”
