尽管在政策导向下，贴着STEAM标签的机器人培训机构层出不穷，科学教育依然并非校外市场的刚需。“在媒体报道中，机器人教育市场似乎已是一片火热的景象。但在现实生活中，家长仍然把科学教育放在其他学科的末位。在选择课外培训班时，家长首先会选择传统的学科教育，其次是文艺教育，最后才是科学教育。”罗敏表示。
相比于传统家长，85后的新生代家长对孩子个人素养的提升更为关注。然而，对于科学教育企业而言，升学考试依然是一堵难以逾越的高墙。罗敏说：“实际上，一二线城市的高知型家长对科学教育认可度都很高，但孩子上小学三年级以后，仍会因为升学压力而将此类课程舍弃。”
在小升初以及中高考的现实压力下，除◥了个别参加机器人竞赛的学生外，C端的机器人培训机构难以招到年纪较大的孩子，只能转向低龄儿童，用户年龄不断下沉。然而，罗敏认为，“低龄儿童缺乏判断力，无法进行课程反馈，不利于课程质量ぷ的提升。”
这也导致了在B端与C端模式同时存在的STEAM教育市场上，B端模式相≡对成熟的现状。乐智机器人未来计划走向C端，但在目前市场环境下，主要以向B端校园售卖课程服务为主，提供综合的steam教育服务。而在2C用户上，乐智机器人则主要以2项国际大赛为出口：国际水中机器人大赛和RoboCom青少年挑战赛。
另一家STEAM教育综合服务商——未来菁英国际教育，在前两年也一直以公立学校为服务主体，今年才开始做校∞外扩展。未来菁英国际教育的联合创始人庞海欧曾在一次交流会上表示，STEAM教育的刚需在校内，但未来在校外。
当下C端知晓度较高的STEAM教育机构约有30多家，成立最早的是来自韩国的乐博乐博机器人，于2008年进入中国市场，目前已经被印刷界知名企业北京盛通印刷股◣份有限公司全资收购。
现阶段，STEAM教育行业面临的另一困境是师资问题。STEAM教育强调跨学科的知识融合，要求教师具备丰富的学科知识储备，较强的逻辑思维能力、空间想象力以及实践能力。但中国的师范类院校仍然缺乏对学生此类能力的培︻养，小学中兼职教授STEAM课程的信息及科技老师往往思维固化、缺乏钻研精神。
尽管如此，国家经济结构的调整与社会教育理念的变迁都让STEAM教育逐渐闪烁起耀灼的光芒。经济结构转型的背景下，国家对创造性与前瞻性人才的需求不断增加，素质教育也已经成为社会、学校与家长的普遍共识。STEAM教育理念正被更多人熟悉与认可。
据东吴证券研究所2017年3月发布的报告显示，中国STEAM教育市场规模约为96亿元，潜在市场空间达520亿元。王磊对未来的市场前景持乐观态度：“STEAM教育行业何时¤大爆发，还需要看中高考改革的具体□进程，但这只是一个时间的问题。”
