据报道，9月1日，湖北十堰一小学发生血案。犯罪嫌疑人因其女儿被学校拒绝入学而怀恨在心，持刀闯进校园砍伤师生9人，造成4人身亡，犯罪嫌疑人当场跳楼自杀。孩子们刚开学就面对这样触目惊心的场景，心灵上会留下怎样的阴影?

　　面对近年频发的校园安全事件，学生的心理健康得到了社会的广泛关注。9月8日，由中国平安财产保险、幸福家公益基金共同创建的国内首个留守儿童心理教育体系落地。自2015年教育部发布《中小学心理辅╳导室建设指南》以来，各＠地掀起了建设心理辅导室的浪潮。而心理教室的发展现状并不乐观，心理教室大门ζ　紧闭、心理教师缺乏、无标准心理课程教材，成为各学校心理教室的常态，心理教室无形成了学校里的花瓶摆件。

　　心理教室形同♀虚设

　　走访学校发现，每逢有上级例行检查或学生前来咨询的时候，学校就从数学教师队伍里ξ　抽调有过心理辅导经验的教师赶来“救场”，过后又回归数学教学岗位，这种现象时常发生。

　　而非城区学校心理教育更是几近空白。受城乡教育、文化发展历来不均◥衡的影响，加上农村教育环境的封闭性、缺乏外来先进█教育思想理念的冲击，农村中小学在这方面的教育则可谓是“白纸一张”。全国15%-20%的青少年存在心理问题，其中，农村留守儿童更为严重，他们的心理健康更需关注。进一步建立≡城乡中小学心理健康教育体系，迫在眉睫。

　　将心理教↘室落到实处

　　建立“专属教学空间+专业教师+标准化课程”的配套系统，向不同年龄阶段的学生提供最适宜的心理教育与辅导，才能从根本上引导和帮助孩子们健》康成长。

　　——打造专业级心理教室

　　大多数心理教室里只是▅摆放着一张桌子，既缺乏专业设备，又没有相关区域的划分。与普通教室不同，心理教室应从装饰颜色、教具设计、设施摆放、互动功能等方面进行建№设，整体装饰应采用暖色调，并且配备心理咨询办公室、心理阅读区▃、心理测评室、沙盘游戏室、心理咨询室、情绪宣泄室和团体辅导室等功能区。

　　据了解，在规范〒的心理教室中，情绪宣泄室和沙盘游戏室最吸引人。情绪宣泄室内布满各类╱沙包和假人，同学们若是遇到了“不痛快”，可以对着沙包打，尽情地释放。沙盘游戏室的学问更大，柜台上摆满各种玩具，中间是一♂个沙盘。这个沙盘就是打开学生心理的一把“钥匙”，同学们可』以在沙盘中堆砌出自己心中的任何ζ　形象，教师则可以根据学生所构建的形象来分析孩子们的心理，准确地进行心理辅导。

　　——心理教师须做合格的“摆渡人”

　　心理教『室利用率不高，关键在于专业心理教育师资力量薄弱，教师不能用正确的方式为学生进行辅导，只能做些蜻蜓点水的工作。

　　专业心理教师应针对学生不同时期的心理成长特点，设置不同主题的互动课〓程。对存在的心理健康问题，采取差异化教育策∏略给予引导，建立心︽理健康教育内容体系，以专业课程服务于学生心理培育。

　　在还未配备专业教师的情况下，班主任和科任老师应多学习心理辅导知识，多与学生沟通，让心理辅导“润物细Ψ 无声”，及时帮助学生疏通和解决心理问题。

　　——为学生建立心理健康档案

　　利用教育云◤平台，安装专业的测评软件，测查学生的情绪、压力、学习等方面的心理因素，定期组织心理测←试和心理活动，系统地反映现阶段学生健康状况和心理↓素质水平，为学生建立属于自己的心理健康档案，

　　同时,通过云平台还可以向班主任、心理教师、学生家长等定期推送心理健康教育信息,帮助指导教师和家长合理有效地对学生开展心理辅导和家庭教育,发挥家校合育的作用。

　　据了解，北京市海淀区已经建立起自助化的心理测评系统，评估师╲生认知、情绪、个性特点，系统考查学生的思维模式、自我效能、自控能力、行为风格、优势智能等维度，全面助力师生优势发现与评估，受到广大师生的欢迎，效果显著。

　　让心〒理教室成为学生的“避风港”

　　学生不会主动要求心理咨询辅导，家长也不愿在学校这种公共场合让自己的№孩子去接受心理辅导。因此，除了硬件上的完善外，传统的思想观念也急需转变。

　　一位教育专家表示：“目前存在一个认识误区，许多人把心理健◇康教育看成是有心理疾卐病的人才需要接受教育咨询，这是错误的观点。当前，“矫正型”转化为“发展型”已成为心理健康教育的大方向，心理健康发展对学生确立健全的人格是有帮助的。

　　有数据显示，我国17岁以下的青少年孩子至少有3000万人心理处于亚健◆康水平，5.2%的青少年有严重心理问题。如今，“独一代”的普遍状况，独生子女抗压能力↑不足。在应试教育体制下，学习压力大等原因，更是加剧了学生心理问题的出现。

　　仅靠几次的心理课程或心理辅导，远远※不能解决当前学生遇到的心理问题。它更多依赖于整个社会走卐出急功近利的教育观念，更在于亲子之间的沟通和人生引导，形成学校、家庭、社会合力育人的态势。