随着近年来人工智能的飞速发展，机器人不再是只出现在电视里的虚幻物体。它已经被广泛应用于工业、农业、医疗、服务业、银行、教育领域。
其中教育机器人走进学校课堂和家庭已经成为▓必然趋势。
据调查，仅北京海淀区的“2014小升初特长生招生计划”，有16所招手科技特长生学校中， 有13所均显示招收“机器人”专业，2015年16所中有15所招招收机器人专业。北京市开设“机器人”相关课程的中小学达到200余所。
教育机器人不是中国传统“注入式”教育的机器，它是以支持者、合作者、引◥导者的方式出现在孩子的生活环境中。
教育机器人，绝不仅仅是机器人玩具，它能够以不同ω 角度、通过多样的形式发挥其教育功能。
1.机器人可以当孩子的幼教和陪护
孩子是天生的学习者，孩子们在"玩"的过程中，探索、体验着属于他们⊙的世界。
玩具直接影响』到孩子的性格、兴趣◆和爱好。
使用教育机器人作为幼教 工 具，可以让孩子承担更错综复杂的探索并促成其全面发展。
它可以作为儿童的伴侣，独生子女没有兄弟姐妹共同生活，容易形成ㄨ感情上的"自我中心，不善于交流，不善︾于同情，不善解人意，缺少助人为乐的品质和行为。
而教育机器人可以充当儿童伴侣，在一定程度♀上缓解独生子女的以上问题。
2.可以作为学生课外兴趣爱好
传统的学校教育是对科学达到概念性理解的主要渠道」，但课外的非正◣式教育即课外活动对于科学知识的学习也有相当大的影响。
课外活动不受教学计划、教学大纲和教育形式的限制，活动的范围比较广泛ぷ，内容也很丰富。
教育机器人作为学校课外活动的载体，不仅使课外活动同时具有科学性和趣味性，而且可以培养学生的创新精神、综合实践能力和协█作能力。
目前 各种机器人编程培训和竞赛也是越来越火热。
3.以教育机器人为载体学校开展课程
教育机器人是现代信息化教育中的重要教学载体，前文说过这个已经△学校在开设了，并且必△将像→ 计算机技术一样普及到所有学校。
学习机器人并非仅仅是学习机器人知识，而是学习通向未来的方法。
每个孩子应该从从现在开始培养学习意识，以便更〓能适应未来发展，从中脱颖⌒ 而出。
