8月28日，教育部召开新闻发→布会介绍义务教育三♂科教材有关情况。教育部统一组织新编的三科教材——义务教育道德与法治、语文、历史，将于今年9月1日在全国投入使用。教育部今日召开新闻发布会，介绍了三科统编教材的编写、审查、内容改进等情况。

　　据教育部部长※助理、党组成员、教材局局长郑富芝介绍，统编三科教材是中央重大决策部署，党中央明确提出教材建设是国家事权，要健全国家教材制度，成立国家教材委员会。教材委已于2017年7月4日正式成□立，统筹■指导和管理全国的教材工作。中央强调要重点编好中小学三科教材，实行国家统一编写、统一审查和统一使用，即“三统一”。

　　郑富芝表示，教育的根本任务就是立德树人，三科教材意识形态属性比较强，有□利于更好地强化国家意志、贯彻党的教育方针、落实社会主∞义核心价值观。

　　语文新教材在选文、结构、体例等方面，至少有以下4点明显的改进：

　　1、采取语文素养和人文精①神双线组织单元的方式来编排。以前的教材◣普遍都是主题单元，这次加入语文素养双□　线安排，有利于安排必要的语文知识、优化学习策略、促进学生语言文字运用能力的发展。栏目也增加了很多，包括日积月累、字词运用、书写提示、口语交际、名著导读等。另外还有一些活动→探究的单元。

　　2、适度降低了汉语拼音教学的难度。新教材把拼╳音的教学往后推了一个多月，新教材一开始，课文就是“天、地、人、你、我、他”，很大的楷体字，接着是“金、木、水、火、土”。这样安排，是要帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，同时避免一年级时学习英语跟bo、po、mo、fo混在↓一块儿。把汉语、汉字摆回第一位置，强调拼音只是辅助学汉字的工』具。此外，还有认写分流、多用少写、多元▲识字等。比如，低学段常用字由1800字减少到1600字，强调多认少写，总的目标是希望到二年级下学期就可以大致上独立阅读。

　　3、有意解决不读书、少读书的问题。温儒敏人文『，现在语文教学问题是读书太少，很多学生只读▓教材、教辅，很少读课外书，所以语文素养是无从谈起的。新教材抓住读书兴趣培养，整个教材课文数量有所减少，但是衍生阅读的量大⌒　增。除精读外，还要教默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本书的▽阅读。另外，小学还安排了和大人一起▓读;初中安排了名著导读、古诗文诵读，精读改为教读、略读改为自读，加上课外阅读。某种〗意义上，新教材主治不▼读书、少读书。

　　4、重视语文知识的积累和读写能力的培养。新教材梳㊣理出中小学生必须学习、掌握的上百个知识点和能力训练的环节，按照梯度，镶嵌安排在各个年级、各个单元的教学中。方便一线老师把握干货，把语文核心素养的ㄨ一些东西落到实处。

　　历史新教材主要采用点线结合的方式来编排教学内ζ　容。教材在叙述历史发展∮基本进程的基础上，还突出了以下内容：

　　1、中华优秀传统文化教育。主要是在中国古代史部分体现，占了相当的比重，包括思想、学术、文学艺术、科学技术等;

　　2、革命传统教▂育。系统介绍◥中华民族近代斗争的历史，特别突出展现中国共产党建立和不断发展的历↑史，使学生认识到没有共产党就没◇有新中国。

　　3、民族团结教育。在中国古代史中，揭示出自秦以来中国就是一个不断发展的统一多民族国ぷ家。在中国近代史中，反映中国各个民族∩为了实现国家独立和民主□解放进行的不屈不挠的斗争。在中╳国现代史中，介绍各民族共同团结奋斗、共同发展，实现民族大团结。

　　4、国家主权和海洋意识的教育。以史实为依据，对中国历代◥疆域的演变，特别是边疆地区，比方说西∩藏、新疆，以及台湾及其附属岛屿，钓鱼岛还有☆南海诸岛等，作为我国领土不可分割的一部分，介绍它们的历史渊源及发展。

　　5、国际理解教育。在世界历史内容中，特别是古＠ 代史中，重点介绍人类文明起源的多元性，各个地区、各个主◣要国家各自的发展的不平衡性，充分说明文化的★多元，逐步形成人类命运共同体的理念。

　　据小学道德与法治教材执行主编、华东师范大学教育学部教授高德胜介绍，小学道德与法治教材六年级共12册，内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生︻活领域，包括：我的健▽康成长、我的家庭生活、我们∑的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界。每一课都是丰富的活动，根据︻学生生活经验引入，设置不同的栏目，像调查研√究、关键交流、体验分享、角色∑扮演等;栏目中还有知识的拓展，像阅读、相关链接等。

　　初中道德与法治共6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。遵循如下逻辑结构：一是经』验导入，设△置情境或活动导入，与较为典型的学生生活经验相联系;二是聚焦主●题，正面陈述有一定知识支撑的观点、原则;三是揭示矛盾、深入分析，并有相关行动方法的指导。

　　根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖●的要求：2017年秋季学期，全国所有地区ξ小学一年级和初中一年级︾使用统编教材，2018年覆盖小学初●中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。

　　郑富芝称，编出教材只是第一步，还需要在使用中不断改进和完善，下一步将重点抓好三件事：

　　1、抓好培训。用好教材，教师是关键，要建立健全国ㄨ家级、地市级、县级三级培训々体系，分层来培训实施，计划通过三年ζ　完成三科教师全员培训。

　　2、持续跟踪。组织专家定期对教材进行跟踪调研，了解教材在一线使用的实际情况。建立专门的、正式的听取意见的渠道和平台，及时发◥现新情况、新问题。

　　3、定期修订。结合中小学教学的周期，定期对教材进行全面修订◥。周期内，有重☆大变化，及时调整和修订。